Logo

مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي

Logo
العودة إلى المقالات

أثر الذكاء الاصطناعي في تطوير محتوى برامج الأطفال في الإعلام العربي

نوع الإرسال:مقالة بحثية أصلية

1 كلية الفنون والإعلام ، جامعة الجفارة، ليبيا

DOIمعرّف الكائن الرقمي (DOI)

10.36024/1248-046-001-008

المستخلص

هدف المقال الكشف عن مجالات تطبيق الذكاء الاصطناعي في مجال إنتاج برامج الأطفال في العالم والمنطقة العربية، والتعرف إلى كيفية توظيف هذه التطبيقات في التصميم البصري، والسرد القصصي، والتفاعل السلوكي، والوقوف على مدى جاهزية الإعلام العربي لاعتماد هذه الأدوات بصورة تضمن التوازن بين التقدم التقني والحفاظ على البعد القيمي. اعتمدت الدراسة مراجعة منهجية للأدبيات المُراجعة من قِبل الأقران حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في برامج الأطفال في سياق الإعلام العربي، من خلال الدراسات المنشورة بين عامي 2020 و 2025 لرصد أحدث التطورات في مجال الذكاء الاصطناعي وتطبيقاتها في الإعلام العربي. توصلت الدراسة إلى أن تقنيات الذكاء الاصطناعي أسهمت في تسريع إنتاج المحتوى وتخصيصه في تطوير محتوى برامج الأطفال في الإعلام العربي من خلال أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي للرسوم المتحركة وخوارزميات التوصية وتقنيات الواقع الافتراضي في تصميم محتوى فعّال ومخصص. وقد أدت هذه التحولات إلى ارتفاع معدلات التفاعل بنسبة وصلت إلى 78% في بعض المنصات العربية مثل "سبيس تون" و"المفكرون الصغار". كما أظهرت النتائج أن هناك قصوراً ثقافياً وتحديات أخلاقية تهدد الهوية والرفاهية، أبرزها افتقار 62% من المحتوى المُنتج بالذكاء الاصطناعي إلى التوافق الثقافي نتيجة اعتماده على بيانات عالمية غير مخصصة. أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة الكاملة من إمكانات الذكاء الاصطناعي في مجال إعلام الطفل وتطوير نماذج ذكاء اصطناعي تراعي خصوصيات اللغة العربية والسياقات الثقافية المحلية

المواضيع الرئيسية

Educational Technology
e-Learning, Educational Psychology
Mental Health and Special Education
+4

الكلمات المفتاحية

الذكاء الاصطناعي
برامج الأطفال
المحتوى الإعلامي

رخصة

Journal License

هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International

issue-coversheet

46, 1

منشور

الملفات

PDF

رؤى المقالة

عدد مرات مشاهدة المقال

7

تحميلات PDF

1

المراجع

  1. 1.
     Abou Zaki, Mohamad (November 2024). UAE and Saudi Arabia’s Strategic Investment in Artificial Intelligence. Emircom. https://www.emircom.com/uae-and-saudi-arabias-strategic-investment-in-artificial-intelligence/
  2. 2.
    Ahmad, Y., Ahmed, T., Raza, A., & Jan, I. (2025). Harnessing AI for personalized learning, equity, and administrative efficiency in transnational higher education. In F. Naseer et al. (Eds.), Bridging global divides for transnational higher education in the AI era (pp. 191–204). IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-7016-2.ch009
  3. 3.
    Aleessawi, N. (2023). Scientific Research Methodology towards Quality and Excellence (1st ed.). Dar Ibsar
  4. 4.
    Aleessawi, N., & Alzubi, S. F. (2024). The Implications of Artificial Intelligence (AI) on the Quality of Media Content. Studies in Media and Communication, 12(4), 41. https://doi.org/10.11114/smc.v12i4.7058
  5. 5.
    Assad, A., Fyadh, M., Kaleel, A. et al. Artificial intelligence in media studies in Arab countries: a systematic review. Discov Educ 4, 106 (2025). https://doi.org/10.1007/s44217-025-00520-8
  6. 6.
    Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
  7. 7.
    Bucher, J. (2017). Storytelling for Virtual Reality: Methods and Principles for Crafting Immersive Narratives (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315210308
  8. 8.
    Dahdal, Sohail & Sayed, Sana (December 2024). Engaging Youth in History through Immersive Storytelling: A Case Study of the 'Once Upon a Time in Palestine' XR Documentary. Arab Media & Society. Issue 37, Winter/Spring.29-44. https://doi.org/10.70090/SS24EYVR
  9. 9.
    Fangach, Fadma (2024) "L'utilisation des Technologies Numériques dans les Musées Contemporains au Maroc : Les défis de la préservation culturelle, de l'accès et de la justice dans l'utilisation de la réalité virtuelle et augmentée," Dirassat: Vol. 26, Article 12. https://digitalcommons.aaru.edu.jo/dirassat/vol26/iss1/12
  10. 10.
    Frey, C. B., & Osborne, M. A. (2017). The future of employment: How susceptible are jobs to computerisation? Technological Forecasting and Social Change, 114, 254–280. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2016.08.019
  11. 11.
    Gomez-Uribe, C. A., & Hunt, N. (2016). The Netflix Recommender System: Algorithms, Business Value, and Innovation. ACM Transactions on Management Information Systems, 6(4), 1–19.. https://doi.org/10.1145/2843948
  12. 12.
    Harb, Z., & Arafat, R. (2024). The Adoption of Artificial Intelligence Technologies in Arab Newsrooms: Potentials and Challenges. Emerging Media, 2(3), 371-381. https://doi.org/10.1177/27523543241291068
  13. 13.
    Livingstone, S., & Blum-Ross, A. (2020). Parenting for a digital future: How hopes and fears about technology shape children’s lives. New York: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780190874698.001.0001
  14. 14.
    Manovich, L., & Arielli, E. (2024). Artificial aesthetics. Strelka Press.  https://manovich.net/index.php/projects/artificial-aesthetics 
  15. 15.
    Moher, D., Shamseer, L., Clarke, M., Ghersi, D., Liberati, A., Petticrew, M. ... & Stewart, L. A. (2015). Preferred reporting items for systematic review and meta-analysis protocols (PRISMA-P) 2015 statement. Systematic Reviews, 4(1), https://doi.org/10.1136/bmj.g7647
  16. 16.
    Murad, K. K., Aleessawi, N. A., & Makanai, S. (2023). The Media Ethics and Legislation in the Modern Digital Environment. Information Sciences Letters, 12(4), 1863-1873.‏
  17. 17.
    Murphy, K., Di Ruggiero, E., Upshur, R. et al.(2021). Artificial intelligence for good health: a scoping review of the ethics literature. BMC Med Ethics 22, 14. https://doi.org/10.1186/s12910-021-00577-8
  18. 18.
    Musa, I. A., & Abdulfattah, A. A. (2020). Attitudes of journalists and leaderships towards employing artificial intelligence technologies in newsrooms of the Egyptian newspapers: Egyptian Journal of Public Opinion Research19(1), 1-66. https://doi.org/10.21608/joa.2020.127847
  19. 19.
    Mustafa, M.Y., Tlili, A., Lampropoulos, G. et al. (2024).A systematic review of literature reviews on artificial intelligence in education (AIED): a roadmap to a future research agenda. Smart Learn. Environ. 11, 59. https://doi.org/10.1186/s40561-024-00350-5
  20. 20.
    Naqeeb, H. (2025). Developing the Reading Skill and Intercultural Communicative Competence Using Multicultural Narratives at Tertiary Level in Palestine. An-Najah University Journal for Research - B (Humanities), 39(1), 61–68. https://doi.org/10.35552/0247.39.1.2306
  21. 21.
    Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic reviews in the social sciences: A practical guide. Blackwell Publishing. https://doi.org/10.1002/9780470754887
  22. 22.
    Thomas, J., & Harden, A. (2008). Methods for the thematic synthesis of qualitative research in systematic reviews. BMC Medical Research Methodology8, 45. https://doi.org/10.1186/1471-2288-8-45
  23. 23.
    UNESCO. (2021). Digital inclusion in the MENA region: Bridging the gap. UNESCO Publishing.
  24. 24.
    UNICEF. (2020). The state of the world’s children 2020: Children in a digital world. UNICEF.
  25. 25.
    Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education: Where are the gaps? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 1–27. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0