Logo

مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي

Logo
العودة إلى المقالات

تصورات طالبات الصف الحادي عشر حول فاعلية منصة تعليمية رقمية قائمة على الاقتصاد البنفسجي في تنمية التفكير التصميمي

نوع الإرسال:مقالة بحثية أصلية

1 جامعة السلطان، قابوس سلطنة عُمان

2 كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عُمان

DOIمعرّف الكائن الرقمي (DOI)

10.36024/1248-046-001-010

المستخلص

هدفت الدراسة للكشف عن تصورات طالبات الصف الحادي عشر للتعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان حول فاعلية منصة تعليمية رقمية قائمة على الاقتصاد البنفسجي في تنمية التفكير التصميمي. وانتهجت الدراسة المنهج النوعي لإيضاح تجارب العينة، وجُمعت البيانات باستخدام مقابلات المجموعات المركزة مع مجموعة من الطالبات اللآتي استخدمن المنصة ضمن برنامج تعليمي تجريبي، وتكوّنت عينة الدراسة من (8) طالبات من الصف الحادي عشر بإحدى مدارس التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عُمان، حيث تم اختيارهن بطريقة قصدية بناءً على مدى تفاعلهن مع المنصة، حُلِّلت البيانات باستخدام التحليل الموضوعي الاستقرائي، وتوصلت نتائج التحليل إلى ثلاثة مواضيع رئيسة مرتبطة بتجارب الطالبات حول فاعلية المنصة وهي: تنوع الوسائط التعليمية، الإبداع والتجريب، وتصميم المنصة التعليمية الرقمية، وأوضحت تلك النتائج وجود تصورات إيجابية حول فاعلية المنصة التعليمية الرقمية في تنمية التفكير التصميمي،  كما كشفت النتائج عن الحاجة إلى اضافة تبويبات تُتيح التواصل مع الخبراء والمختصين في المهن الثقافيّة للاستفادة من خبراتهم في تقييم فاعلية أفكار المشاريع الثقافيّة، ولذلك أوصت الدراسة بتبنّي تطبيقات تعليميّة رقميّة قائمة على الاقتصاد البنفسجي لتنمية التفكير التصميمي لدى الطلبة، ودمج محتوى الاقتصاد البنفسجي ضمن محتوى المناهج التعليمية، ولاسيما تلك التي ترتبط بمهارات ريادة الأعمال

المواضيع الرئيسية

Educational Technology
e-Learning, Educational Psychology
Mental Health and Special Education
+4

الكلمات المفتاحية

التصورات
المنصات التعليمية الرقمية
الاقتصاد البنفسجي
التفكير التصميمي
التعليم ما بعد الأساسي

رخصة

Journal License

هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International

issue-coversheet

46, 1

منشور

الملفات

PDF

رؤى المقالة

عدد مرات مشاهدة المقال

8

تحميلات PDF

1

المراجع

  1. 1.
    المراجع العربية
  2. 2.
    بوجحفة، رشيدة، وأودية، مياسة. (2021). الثقافة في صميم الاقتصاد البنفسجي لدعم أبعاد التنميّة المستدامة. المجلة الدولية للدراسات الاقتصاديّة، 4(14)، 84-101.
  3. 3.
    حميدة، شيماء سمير أنور. (2024). استخدام التعلّم القائم على المشروعات الإلكترونية في تنمية مهارات التفكير التصميمي والكفاءة الذاتية لدى طلاب شعبة الرياضيات بكلية التربية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (125)، 1486-1440.
  4. 4.
    الزبون، مأمون، وخوالدة، حمزة، والزبون، نضال (2020). تصورات طلبة الجامعة الأردنية حول فاعلية استخدام منصات التعلم الالكترونية في تنمية مهارات التعلم الذاتي لديهم في مادة الثقافة الوطنية. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، 34 (12)، 2302-2268.
  5. 5.
    شحاتة، حسن، والنجار، زينب، وعمار، حامد. (2003(. معجم المصطلحات التربوية والنفسية. الدار المصرية اللبنانية.
  6. 6.
    العجمية، أنفال عاشور، والربعاني، أحمد بن حمد (2018). فاعلية استخدام موقع تعليمي تفاعلي في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية التحصيل والتفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر في سلطنة عُمان. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 16(4)، 69-92.
  7. 7.
    وزارة التربية والتعليم. (2024). الكتاب السنوي للإحصاءات التعليميّة (2025-2024).
  8. 8.
    المراجع الأجنبية
  9. 9.
    Abba, F., & Guessouri, I. (2024). The Role of the Purple Economy in Achieving Sustainable Development. Management & Economics Research Journal, 06(02), 865-882.‏
  10. 10.
    Arteaga, J. V., Gravini-Donado, M., & Riva, L. Z. (2021). Digital technologies for heritage teaching: trend analysis in new realities. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 16(21), 132-148. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i21.25149
  11. 11.
    Alhefnawi, M. A., Lawal Dano, U., & Istanbouli, M. J. (2023). Perception of students and their households regarding the community role in urban heritage conservation in Saudi Arabia. Journal of Cultural Heritage Management and Sustainable Development, 13(2), 317-334. https://doi.org/10.1080/23311886.2017.1306202
  12. 12.
    Al-Yahya, M., Ouertani, H. C., & Bayoumi, S. (2021). Fostering creativity, innovation and problem-solving skills by incorporating design thinking in an introductory IT course: Students’ and Faculty perceptions. The Educational Review, USA5(12). 478-489. DOI: http://dx.doi.org/10.26855/er.2021.12.004
  13. 13.
      Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology,3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
  14. 14.
     Braun, V., & Clarke, V. (2022). Everything changes… well some things do: Reflections on, and resources for, reflexive thematic analysis. Qualitative Methods in Psychology Bulletin, 33, https://doi.org/10.53841/bpsqmip.2022.1.33.21
  15. 15.
    Cambridge Dictionary. (n.d.). Perception. https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/perception
  16. 16.
    Cebeci, Y., Karaman, Z., & Yücel, E. B. (2024). Secondary school students' perceptions of experiencing Turkey's UNESCO World Heritage Sites through VR technology]. International Journal of education and Science Research1(1), 20-39. https://uebad.com/index.php/pub/article/view/1/4
  17. 17.
    Eze, V. H. U. (2023). Qualitative research. International Digital Organization for Scientific Research journal of computer and applied sciences, 8(1):20-35. https://www.researchgate.net/publication/367221023_Qualitative_Research
  18. 18.
    Fatima, S. A. Y. A. H. (2024). The purple economy in the United States: Reality and horizons. Journal of Contemporary Business and Economic Studies7(1).
  19. 19.
    ‏ Gopinathan, S., Kaur, A. H., Ramasamy, K., & Raman, M. (2022). Enhancing innovative delivery in schools using design thinking. F1000Research, 10, 927. https://doi.org/10.12688/f1000research.72860.3
  20. 20.
    Ilkkaracan, I. (2018). Four things to know about tHE purple economy. Iwraw Asia Pacific. https://www.iwraw-ap.org/wp-content/uploads/2018/10/Four-Things-to-Know-about-the-Purple-Economy.pdf
  21. 21.
    Jantakun, T., Jantakun, K., & Jantakoon, T. (2021). STEAM Education Using Design Thinking Process through Virtual Communities of Practice (STEAM-DT-VCoPs). Journal of Educational Issues7(1), 249-259.‏ https://www.macrothink.org/journal/index.php/jei/article/view/18420/14391
  22. 22.
    Jingcheng, L., Lei, Y., & Tongjing, S. (2023). Design Thinking Driven Digital Cultural and Creative Design: Pattern Construction and Practice Examples. Frontiers in Art Research5(11), 9-19. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.francis-press.com/uploads/papers/EVhOaFSbAdOXBd3iJk5sjqzSPMeEcaiI3m6fFkqu.pdf
  23. 23.
    Josué, A., Bedoya-Flores, M. C., Mosquera-Quiñonez, E. F., Mesías-Simisterra, Á. E., & Bautista-Sánchez, J. V. (2023). Educational Platforms: Digital Tools for the teaching-learning process in Education. Ibero-American Journal of Education & Society Research3(1), 259-263. https://doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.626
  24. 24.
    Koutromanos, G., Koukopoulos, D., Koukopoulos, Z., & Mouzakis, C. (2023). Cultural heritage content development and dissemination through a participatory platform: lessons learned from in-service teachers’ perception. Education and Information Technologies28(3), 3513-3536. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11336-6
  25. 25.
    Kleftodimos, A., Evagelou, A., Triantafyllidou, A., Grigoriou, M., & Lappas, G. (2023). Location-based augmented reality for cultural heritage communication and education: the Doltso district application. Sensors23(10), 4963. https://www.researchgate.net/publication/370967690_Location-Based_Augmented_Reality_for_Cultural_Heritage_Communication_and_Education_The_Doltso_District_Application
  26. 26.
    Lee, C., & Benza, R. (2015). Teaching innovation skills: Application of design thinking in a graduate marketing course. Business Education Innovation Journal7(1).43-50.  https://web.p.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=dcea7911-ff17-4b41-a379-7d8055b9b07a%40redis
  27. 27.
    Le monde. (2015, July1). The answer to climate change is also a culture one. https://www.diversum.net/fichiers/File/The_answer_to_climate_change_is_also_a_cultural_one.pdf
  28. 28.
    Liu, S., & Li, C. (2023). Promoting design thinking and creativity by making: A quasi-experiment in the information technology course. Thinking Skills and Creativity49, 101335. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101335
  29. 29.
    Mohandas, L., & Mentzer, N. (2024, June 23-26). Students' Perception and Use of AI Tools in a First-Year Design Thinking Course [Paper presentation]. In 2024 ASEE Annual Conference & Exposition.‏ Oregon Convention Center. https://www.researchgate.net/publication/382877357_Students'_Perception_and_Use_of_AI_Tools_in_a_First-Year_Design_Thinking_Course
  30. 30.
    Ouadi, A., & Ouail, M. (2020). The purple economy and sustainable development in Algeria (Requirements and Challenges). Economic and Management Research Journal, 14(3), 467-481. https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/101/14/4/122143
  31. 31.
    Padzil, M. R., Abd Karim, A., & Husnin, H. (2022). The needs of design thinking practices among D&T students based on teachers perspective: a qualitative approach. Asian Journal of Research in Education and Social Sciences4(1), 268-283. DOI: https://doi.org/10.55057/ajress.2022.4.1.23
  32. 32.
    Pereira, L., Parizi, R., Prestes, M., Marczak, S., & Conte, T. (2021, March). Towards an understanding of benefits and challenges in the use of design thinking in requirements engineering [symposium]. In Proceedings of the 36th annual ACM symposium on applied computing . Korea.
  33. 33.
    Pruneau, D., Freiman, V., Léger, M. T., Dionne, L., Richard, V., & Laroche, A. M. (2021). Design thinking and collaborative digital platforms: innovative tools for Co-creating sustainability solutions. Innovations and Traditions for Sustainable Development, 207-226. https://www.researchgate.net/publication/355352254_Design_Thinking_and_Collaborative_Digital_Platforms_Innovative_Tools_for_Co-creating_Sustainability_Solutions
  34. 34.
    Quattrini, R., Ferretti, M., Berrocal, A. B., & Zamorano, C. (2023). Digital heritage &design thinking: The railtoland workshop as an innovative practice in the higher education scenario. The International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences, 48, )pp1261-1269).‏ Florence, Italy. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://isprs-archives.copernicus.org/articles/XLVIII-M-2-2023/1261/2023/isprs-archives-XLVIII-M-2-2023-1261-2023.pdf
  35. 35.
    Rodríguez-Lora, J. A., Ostos-Prieto, F. J., López-Bravo, C., Mosquera-Pérez, C., & Mosquera-Adell, E. (2021). Virtual learning tools in higher education. Ediedpat, an interactive platform for urban heritage teaching. In EDULEARN21 Proceedings (pp. 8104-8112). IATED.‏ DOI: 10.21125/edulearn.2021.1642
  36. 36.
    Selçuk, M. Ö., Emmanouil, M., Grizioti, M., & Van Langenhove, L. (2022). Development of an online learning platform in design thinking education through a design based research methodology. In 14th International Conference on Education and New Learning Technologies (pp. 5161-5171). IATED.
  37. 37.
    Simanullang, N. H. S., & Rajagukguk, J. (2020, February). Learning management system (LMS) based on Moodle to improve students learning activity. The 6th Annual International Seminar on Trends in Science and Science Education [symposium]. United through science technology. Chicago, China. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1462/1/012067/meta
  38. 38.
    Ubaidillah, N. Z., Baharuddin, N. N., Kasil, N., & Ismail, F. (2020). Students' perception of the use of technology in education. Environment-Behaviour Proceedings Journal5(15), 117-122. DOI: https://doi.org/10.21834/ebpj.v5i15.2374