درجة وعـي طلبة الجامعات الأردنية بـ ChatGPT في ظل ثورة الذكاء الاصطناعي

رخصة المشاع الإبداعي

هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International

المراجع

1. أحمد، عصام محمد سيد.(2022). برنامج تدريبي قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التعلم الذاتي والاتجاه نحو التعلم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء مجلة كلية التربية. جامعة أسيوط، 38(3.2)، 106-155.
2. حسب، علياء عباس محمد. (2023). مدى وعي معلمي الدراسات الاجتماعية بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس. مجلة البحث في التربية وعلم النفس، 38(4)، 1-44.
3. السويدي، سيف والجهني، ماجد.(2023). نموذج الذكاء الاصطناعي ChatGPT وحوار افتراضي حول البناء الشخصي وتطوير الذات، دار الأصالة للنشر والتوزيع وخدمات الترجمة والطباعة.
4. الشامسي، وفاء.(2024). أثر استخدام تطبيق الشات جي بي تي في إكساب طالبات الصف‏ الثاني عشر مهارات اللغة العربية وعلاقته بتنمية التعلم الذاتي‏ والتفكير الناقد لديهم. مجلة الناطقين بغير اللغة العربية، 7(20)، 251-300.
5. الشريف، مرام عبدالمحسن.(2022). رؤية مستقبلية لتطوير مشاركة المعرفة بين القيادات التعليمية بجامعة الملك عبدالعزيز وفق تطبيقات الذكاء الاصطناعي، المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 38، 13-162.
6. الصياد، حلمي فتحي.(2023). مستوى وعي الأخصائي الاجتماعي بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الممارسة المهنية بالمجال التعليمي. بحوث في الخدمة الاجتماعية التنموية، 5(1)، 229-258.
7. عبدالبارئ، شيماء عبدالمرضي عبدالجواد.(2023). دور الجامعات المصرية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء تقنيات ثورة الذكاء الاصطناعي. مجلة البحث العلمي في التربية، 24(12)، 1-42.
8. عمر، شيرين محمد أحمد أحمد.(2023). تقبل الشباب المصري لاستخدام تقنية Chat GPT كأحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي: دراسة ميدانية. مجلة البحوث الإعلامية، 1(66)، 9 -74.
9. عودة، أحمد سليمان.(2014). القياس والتقويم في العملية التدريسية. دار الأمل للنشر والتوزيع.
10. غالب، تهاني علي ناجي والصلوي، أمين سيف حزام.(2023). درجة وعي أعضاء هيئة التدريس بجامعة تعز بتطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلاقته بواقع استخدامهم لها. مجلة بحوث جامعة تعز - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتطبيقية، 36، 6-31.
11. غنايم، مهني محمد.(2023، يناير 28-29). الذكاء الاصطناعي والاستثمار في تعليم الكبار، المؤتمر السنوي التاسع عشر لمركز تعليم الكبار جامعة عين شمس بالتعاون مع المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم بعنوان "الذكاء الاصطناعي وتعليم الكبار في الوطن العربي" جامعة عين شمس، القاهرة.
12. القاسم، أمجد.(2023، فبراير20). نشأة الذكاء الاصطناعي وأهميته واستخداماته ومخاطره، متاح على الموقع التالي: https: //al3loom.com/%D9 %D8%A1
13. القحطاني، أمل بنت سفر والدايل، صفية بنت صالح.(2021). مستوى الوعي المعرفي بمفاهيم الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في التعليم لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن واتجاهاتهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 22(1)، 163-192.
14. الكنعان، هدي محمد ناصر.(2021). مستوى وعي معلمات العلوم قبل الخدمة بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم. التربية (الأزهر): مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)، 40(191)، 409-429.
15. مجاهد، فايزة.(2020). تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتنمية المهارات الحياتية لذوي الاحتياجات الخاصة: نظرة مستقبلية. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية: المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل، 3(1)، 175 – 193.
16. محمد، سوزان صلاح.(2023). استخدام تشات جي بي تي Chat GPT كأحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم العملية التعليمية. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والتطبيقية.VOL2023.CID: 037021 https: //doi.org/10.5281/zenodo.7768868
17. محمود، إيمان.(2020). أثر تفاعل بعض نظم الذكاء الاصطناعي والمستوي الدراسي على الوعي الذاتي وجودة الحياة لدى عينة من طلاب المرحلة العمرية 16-17 سنة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس: رابطة التربويين العرب، 119، 175-193.
18. مسعود، أحمد طاهر.(2011). المدخل إلى علم الاجتماع العام. دار جليس الزمان للنشر والتوزيع.
19. مشعل، مروه توفيق محمد والعيد، نداء محمد.(2023). واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات بمحافظة شقراء بالمملكة العربية السعودية. التربية (الأزهر): مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، 42(198)، 433-478.
20. المقرن، نوره أحمد عبد الله.(2024). مراجعة منهجية لاستخدامات وتحديات ChatGPT في التعليم. التربية (الأزهر): مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، 43(201)، 363-381.
21. نسيم، محمدي أحمد.(2021). ثورة الذكاء الجديد: كيف يغير الذكاء الاصطناعي عالم اليوم. دار إدليس للنشر والتوزيع.
22. نصر، سمية.(2023، يناير 4). الذكاء الاصطناعي ما هو "تشات جي بي تي" الذي وصفه ماسك بأنه "جيد بشكل مخيف"؟ https: //www.bbc.com/arabic/science-and-tech-64140980
23. الهادي، محمد محمد.(2023). ثورة الذكاء الاصطناعي والروبوتات: الأبعاد، التوجهات، التحديات والتعليم. مجلة الجمعية المصرية لنظم المعلومات وتكنولوجيا الحاسبات، 33(33)، 16-32. Doi: 10.21608/jstc.2023.328310
24. Abrusini, A. (2023, January 30).ChatGPT: A Brief Introduction and Considerations for Academic Integrity. Retrieved October 25, 2023. https://ii.library.jhu.edu/2023/01/30/ChatGPT-a-brief-introduction-and-considerations-for-academic-integrity
25. Adarkwah, M. A., Amponsah, S., van Wyk, M. M., Huang, R., Tlili, A., Shehata, B., ... & Wang, H. (2023).Awareness and acceptance of ChatGPT as a generative conversational AI for transforming education by Ghanaian academics: A two-phase study. Journal of Applied Learning and Teaching, 6(2).
26. Aldosari, S. (2020).The Future of Higher Education in the Light of Artificial Intelligence Transformations. International Journal of Higher Education, 9(3), 145-151.
27. Aljabr, Fahad (2023).Gauging the Saudi EFL Learners Level of Awareness and Attitudes towards the Use of ChatGPT, Information Sciences Letters, 12(11). Available at: https://digitalcommons.aaru.edu.jo/isl/vol12/iss11/20
28. Ashehri, R. (2019).Governance of Artificial Intelligence in KSA (NEOM as a model). International Journal of Advanced Studies, 9(1), 64-81.‏
29. Brown, T., Mann, B., Ryder, N., Subbiah, M., Kaplan, J. D., Dhariwal, P. & Amodei, D. (2020). Language models are few-shot learners. Advances in Neural Information Processing Systems, 33, 1877-1901. https://proceedings.neurips.cc/paper_files/paper/2020
30. Concepcion, J., Veytia, M., Gomez, J., & Lopez, E. (2019). Integrating the digital paradigm in Higher Education: ICT training and skills of university students in a European context. International Journal of Educational Excellence, 5(2), 47-64.
31. Crawford, J., Cowling, M., & Allen, K. (2023).Leadership is needed for ethical ChatGPT: Character, assessment, and learning using artificial intelligence (AI). Journal of University Teaching & Learning Practice, 20(3). https://doi.org/10.53761/1.20.3.02
32. Duello, J. A., Sung, W., Mokhtari, K., & De Giuseppe, T. (2023). Exploring College Students' Awareness of AI and ChatGPT: Unveiling Perceived Benefits and Risks. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 3(4).‏
33. Goel, R. K., & Nelson, M. A. (2023). Awareness of artificial intelligence: Diffusion of information about AI versus ChatGPT in the United States (No. 2259). Kiel Working Paper.
34. Gomez, J., Martínez, J., Lázaro, & Fernández, M. (2021). Usage of Internet by University Students of Hispanic Countries: Analysis Aimed at Digital Literacy Processes in Higher Education. European Journal of Contemporary Education, 10(1), 53-65.
35. Iftikhar, L., Iftikhar, M., & Hanif, M. (2023). Docgpt: Impact of ChatGPT-3.5-3 on health services as a virtual doctor. EC Paediatrics, 12(1), 45-55.
36. Imamguluyeva, R. (2023). The Rise of GPT-3: Implications for Natural Language Processing and beyond. International Journal of Research Publication and Reviews, 4(3), 4893-4903.
37. Lateef, H., Arshad, R., Ayesha, E., Hanif, S., Zainab, A., Naseer, O. & Afzal, S. (2024). Awareness of ChatGPT among Medical Students and Trainee/Residents. Journal of Society of Prevention, Advocacy and Research KEMU, 3(1) ‏.
38. Lufeng, H. (2018). Analysis of New Advances in the Application of Artificial Intelligence to Education, Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 220, 3rd International Conference on Education, ELearning and Management Technology, Atlantis Press, pp.608-611.Retrived from https://www.researchgate.net/publication/329952581_Analysis_of_New_Advances_in_the_Application_of_Artificial_Intelligence_to_Education.
39. Lund, B., & Ting, W. (2023).Chatting about ChatGPT: How May AI and GPT Impact Academia and Libraries? SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.4333415
40. Malik, G., Tayal, D. K., & Vij, S. (2019).An analysis of the role of artificial intelligence in education and teaching. In Recent Findings in Intelligent Computing Techniques (pp. 407-417). Springer, Singapore.
41. Mallow, J. (2023, March 3).ChatGPT for students: How AI chat bots are revolutionizing education. ELearning Industry. https://elearningindustry.com/ChatGPT-for-students-how-ai-chatbots-are-revolutionizing-education.
42. Ocaña-Fernandez, Y., Valenzuela-Fernandez, L., & Garro- Aburto, L. (2019). “Artificial Intelligence and its Implications in Higher Education”. Propósitosy Representations. 7(2), 536-568. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.274
43. AI.(2023). GPT-4 technical report. ArXiv, abs/2303.08774. https://doi.org/10.48550/arXiv.2303.08774
44. Open AI.(2023, November 20).ChatGPT. Retrieved from https://openai.com/blog/ChatGPT
45. Periti, F., Dubossarsky, H., & Tahmasebi, N. (2024). (Chat) GPT v BERT: Dawn of Justice for Semantic Change Detection. arXiv preprint arXiv: 2401.14040.‏
46. Rasul .T, Nair. S, Kalendra. D, Robin. M, Santini. F. O, Ladeira. W. J, Sun. M, Day. I, Rather. R. A, Heathcote. L, (2023). The role of ChatGPT in higher education: Benefits, challenges, and future research directions, Journal of Applied Learning & Teaching 6(1), (2023)48.
47. Schwab, K. (2016).The Fourth Industrial Revolution. New York, NY: HarperCollins.
48.  Shidiq, M. (2023).The Use of Artificial Intelligence-Based Chat-GPT and Its Challenges for the World of Education: From the Viewpoint of the Development of Creative Writing Skills. Proceedings of International Conference on Education, Society and Humanity, 1(1), 360-364.
49. Thangavel, K., Gangadharan, A., & Shanmugasundaram, B. (2023). AWARENESS OF CHATGPT AMONG STUDENT-TEACHERS. EDUCATION 5.0: REVOLUTIONIZING LEARNING FOR THE FUTURE, 220.