درجة امتلاك طلبة المرحلة الأساسية العليا لعادات العقل وعلاقتهابدافعيتهم نحو تعلم العلوم

المواضيع الرئيسية

رخصة المشاع الإبداعي

هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International

المراجع

1. إبراهيم، عطيات محمد يس. (2023). أثر استراتيجية التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية في تنمية التحصيل وعمليات العلم والدافعية لتعلم العلوم لدى تلميذات الصف الأو ل الاعدادي. مجلة كلية التربية ببنها. 3(136)، 626 – 698.
2. أحمد، آمنة. (2019). الخصائص السيكو مترية لمقياس عادات العقل لدى طالبات المرحلة الإعدادية. مجلة دراسات تربوية واجتماعية، 25(2)، 155- 182.
3. برهوم، أحمد. (2013). عادات العقل حسب مشروع (2061) العالمي وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية لدى تلاميذ الصف السادس في مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة الخليل التعليمية في فلسطين (أطروحة دكتوراه غير منشورة). جامعة أم درمان الإسلامية، أم درمان، السودان.
4. جاد،  إيمان فتحي. (2020). استخدام استراتيجية الكتابة العلمية الاستقصائية في تدريس العلوم لتنمية التفكير التأملي وعادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة التربوية، (71)، 1-45
5. جبر، رضا. (2020). فاعلية برنامج قائم على عادات العقل في تنمية مهارات اتخاذ القرار والدافعية العقلية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. المجلة التربوية، 1(86)، 246- 325.
6. جعرير، سليمة. (2022). عادات العقل وعلاقتها بالتفكير ما وراء المعرفي لدى الطلبة الجامعيين. مجلة أفكار وآفاق،10(1)، 317-337.
7. الجندي، امنية والاشقر، سماح فاروق، والطحان، رشا احمد. (2021). فاعلية برنامج إثرائي باستخدام المحطات العلمية فى تنمية الدافعية لتعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة المصرية للتربية العلمية، 24(2)،36-60.
8. حسن، اميرة. (2022). عادات العقل وعلاقتها بمهارات التفكير الإيجابي لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية ببنها، 2(130)، 794- 842.
9. حيدر، اسيا. (2020). فاعلية برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في تحسين مستوى الكفاءة الذاتية الاكاديمية للطالبات الموهوبات في المرحلة المتوسطة بمنطقة مكة المكرمة. مجلة التربية، 4(188)، 462-499.
10. خشوري، فاطمة وعفيفي، دعاء. (2022). عادات العقل المتضمنة في كتب الجغرافيا للمرحلة الأساسية في الأردن(دراسة تحليلية). مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 12(34)، 46-54.
11. الريشي، خديجة. (2021). عادات العقل وعلاقتها بمستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لى طلبة جامعة ام القرى. رابطة التربويين العرب، (132)، 419- 471
12. زيتون، عايش. (2015). النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم. (الطبعة2). درا الشروق.
13. سبحي، نسرين. (2020). مدى تطبيق معلمات العلوم لعادات العقل لتنمية تعلم طالبات المرحلة الثانوية بمكة المكرمة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(35)، 77-94.
14. السالمية، خولة، وأمبوسعيدي، عبد الله. (2021). أثر استخدام شبكة المناقشة العنكبوتية في اكتساب طالبات الصف التاسع الأساسي للمفاهيم العلمية والدافعية نحو تعلم العلوم. المجلة الأردنية، 17(4)، 519- 534.
15. شبحة، عائشة وبن الزين، نبيلة. (2021). مستوى دافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي بمدينة متليلي. مجلة العلوم النفسية والتربوية، 7(4)، 157 – 173.
16. الشرمان، سميرة محمود. (2022). مدى تضمين كتاب العلوم للصف السابع الأساسي لعادات العقل. مجلة اتحاد الجامعات العربية 42(3)، 36 – 48.
17. الشكيلي، زهرة وشحات، محمد. (2023). مستوى عادات العقل لدى الطالبات المعلمات في تخصص العلوم بجامعة السلطان قابوس. مجلة العلوم التربوية، (22)، 115-142
18. العايد، تهاني. (2018). الدافعية للتعلم وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لمادة العلوم لدى طالبات الصف ثالث متوسط بمتوسطة أم المؤمنين عائشة بالرس. مجلة دراسات تربوية نفسية، 39(1)، 1- 22.
19. العقايلة، بسمة والديري، عبد الرؤوف والخطايبة، عبد الله. (2021). تصميم وحدة تعليمية قائمة على الذكاء المتُعدد وأثرها في تنمية الدافعية نحو التعلم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية.9(1)،70-83
20. علام، صلاح. (2023). الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية، دار الفكر، عمان الاردن.
21. الغامدي، رانية. (2024). مدى توظيف معلمات العلوم لعادات العقل في التدريس عبر منصة مدرستي. المجلة العربية للتربية النوعية، 8(33)، 62-80.
22. القشي، يوسف، وخطايبة، عبد الله . (2021). اشتمال كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسين في الأردن على عادات العقل وفقا لمشروع 2061. المجلة التربوية. 3(140)،123-163
23. القطاونة،  إيمان. (2020). أثر الأنشطة اللامنهجية على إثارة دافعية التعلم لدى طلبة مادة الفيزياء دراسة تطبيقية على طلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية في محافظة الكرك. مجلة العلوم التربوية والنفسية. 4(16)، 96- 109.
24. محمود، نور. (2024). أثر استخدام استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة علمية اثرائية في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. مجلة الفنون والادب وعلوم الإنسانيات والاجتماع. (110)، 223- 235.
25. المركز الوطني لتطوير المناهج. (2024). الإطار الخاص لمبحث العلوم ومعاييره ونتاجاته ومؤشرات أدائه، عمان، الأردن.
26. المطرفي، غازي. (2019). أثر برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل في تنمية التفكير الابتكاري وفهم طبيعة المسعى العلمي والاتجاه نحو هذه العادات لدى الطلاب معلمي العلوم بجامعة ام القرى. مجلة ام القرى للعلوم التربوية والنفسية،10(2)، 15-100.
27. نصر الدين، بدري. (2023). الخصائص السيكو مترية لمقياس عادات العقل وفق نموذج كوستا وكاليك لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية، (40)،114- 143.
28. الهاجري، دانه. (2020). عادات العقل وعلاقتها بالدافعية لدى الطلبة الموهوبين في المراحل التعليمية المختلفة (أطروحة دكتوراه). جامعة الخليج العربي، البحرين
29. الهور، حنان. (2024). درجة امتلاك معلمات المرحلة الأساسية لعادات العقل في مدارس مأدبا. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي. 44(1)، 73 -82.
30. وزارة التربية والتعليم الأردنية.(2024). نظام التعليم في الأردن. استرجع في 10 ديسمبر 2024، من https://www.moe.gov.jo.
31.  Ahmad, S., & Rana, R. A. (2023). Students’ academic adjustment and science learning motivation at the university level. Journal of Turkish Science Education, 20(4), 587–605
32. Aldridge, J. M., & Rowntree, K. (2022). Investigating relationships between learning   environment perceptions, motivation, and self-regulation for female science students in Abu Dhabi, United Arab Emirates. Research in Science Education, 52(5), 1545–1564.
33. Al-Barbari, D. S., Abo-Aita, I. M., & Elmeanawy, R. (2022). The level of practicing habits of mind in social studies among preparatory stage students in the Arabic Republic of Egypt. Port Said Journal of Educational Research, 1(1), 36–59
34. Ambusaidi, A., & Al-Husaniya, H. (2018). The impact of flipped classroom approach on acquiring motivation towards science learning and academic achievement in ninth-grade female students. Journal of Al-Najah University for Research, 32(8), 1569–160
35. American Association for the Advancement of Science. (1989). Science for all Americans: A Project 2061 report on literacy goals in science, mathematics, and technology. Washington, DC: Author
36. American Association for the Advancement of Science. (1993). Benchmarks for science literacy. Oxford University Press
37. Apriandi, D., Retnawati, H., & Maman Abadi, A. (2022). Construct validity and reliability of the learning motivation questionnaire. TEM Journal, 11(4), 1494–1499.
38. Bandura, A. (1995). Self-efficacy in changing societies. Cambridge University Press.
39. Bell, K. D. (2020). The impact of intrinsic motivation on academic achievement: A longitudinal study. Journal of Educational Psychology, 112(4), 763–775
40. Bowen, M. L. (2000). Teaching mathematics: Principles and applications. Oxford University Press.
41. Celestin, N. B. (2020). Motivation of secondary school students in science learning: Case study among 9th graders in Eastern Finland (Master's thesis, University of Eastern Finland).
42. Chick, H. L., & Holbrook, J. (2019). Science education for sustainable development: Motivating students through relevance and real-world applications. Journal of Science Education for Sustainable Development, 8(1), 15-25.
43. Costa, A. L. (2000). Habits of mind: Thinking and learning for success. Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD)
44. Costa, A. L., & Kallick, B. (2005). Learning and leading with habits of mind: 16 essential characteristics for success. ASCD
45. Diva, S. A., & Purwaningrum, J. P. (2023). Mathematical Habits of Mind Strategy Assisted by Wolfram Alpha to Improve Students' Critical Thinking Skills in Solving Plane Figures. Plusminus: Journal of Mathematics Education, 3(1), 15–28.
46. Ebel, R. L., & Frisbie, D. A. (1991). Essentials of educational measurement
47. Filgona, J., Sakiyo, J., Gwany, D. M., & Okoronka, A. U. (2020). Motivation in learning. Asian Journal of Education and Social Studies, 10(4), 16–37.
48. Ghablan, M., Husni, M., & Al Khadhari, S. (2024). Developing and validating the Habits of Mind scale for secondary school students in Kuwait. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-4883698/v1
49. Haw, L. H., Sharif, S. B., & Han, C. G. K. (2021). Science learning motivation in rural schools. Scholars Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 9(5).
50. Kurnia Sari, R., Chan, F., Kurnia Hayati, D., Syaferi, A., & Sa, H. (2020). Analisis faktor rendahnya motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran IPA di SD Negeri 80/I Rengas Condong Kecamatan Muara Bulian [Analysis of the low students' motivation in the science learning process in SD Negeri 08/I Rengas Condong Kecamatan Muara]. Al Jahiz: Journal of Biology
51. Krishan, I. Q., & Al-rsa’i, M. S. (2023). The effect of technology-oriented differentiated instruction on motivation to learn science. International Journal of Instruction, 16(1), 961–982
52. Lumbantobing, P. A. (2020). The contribution of lecturer pedagogical competence, intellectual intelligence, and self-efficacy on student learning motivation. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3(1), 564-57
53. Membiela, P., Acosta, K., Yebra, M. A., & González, A. (2023). Motivation to learn science, emotions in science classes, and engagement towards science studies in Chilean and Spanish compulsory secondary education students. Science Education, 107(4), 939–963
54. Metaj-Macula, A., & Bytyqi-Damoni, A. (2020). Adaption of the Students’ motivation towards science learning (SMTSL) questionnaire into Albanian language. Ilkogretim Online, 19(4), 1875–1887.
55. Nasir, N. I. R. F., Arifin, S., & Damopolii, I. (2023). The analysis of primary school students’ motivation toward science learning. Journal of Research in Instructional, 3(2), 258–270. https://doi.org/10.30862/jri.v3i2.281
56. Nasrawin, F. J. (2022). The impact of motivation, self-esteem, and perceived self-efficacy in predicting academic adjustment among higher elementary grades at the schools of the Latin Patriarchate in Jordan. Dirasat: Educational Sciences, 49(2), 202-218
57. National Commission on Excellence in Education. (1983). A nation at risk: The imperative for educational reform. Washington, D.C.: U.S. Department of Education.
58. OECD. (2023). Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 Result. Retrived from https://shorturl.asia/bRmad
59. Paul, R., & Elder, L. (2014). Critical thinking: Tools for taking charge of your learning and your life (3rd ed.). Pearson Education.
60. Perkins,D.N.(2003). Smart schools: From training memories to educating mind. Free Press.
61. Primahardani, I., Isjoni, M. Y. R., & Sari, F. A. (2023). Habits of mind: A study in anticipating learning loss at state universities in Riau Province. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 8(2), 429–442
62. Radulović, B., Dorocki, M., Olić Ninković, S., Stojanović, M., & Adamov, J. (2023). The effects of blended learning approach on student motivation for learning physics. Journal of Baltic Science Education, 22(1), 73–82
63. Rutherford, F. J., & Ahlgren, A. (1990). Science for all Americans. Oxford University Press.
64. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press
65. Smart, J. C., & Paulsen, M. B. (Eds.). (2012). Higher education: Handbook of theory and research. Springer
66. Taupik, R. P., & Fitria, Y. (2023). Learning motivation and computational thinking ability of elementary school students in learning science. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 7665–7671
67. Tishman, S. (2000). Why teach habits of mind. Habits of mind: A developmental series.
68. Tuan, H.-L., Chin, C.-C., & Shieh, S.-H. (2005). The development of a questionnaire to measure students’ motivation towards science learning. International Journal of Science Education, 27(6), 639–654.
69. Wood, R. (2019). Students’ motivation to engage with science learning activities through the lens of self-determination theory: Results from a single-case school-based study. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(7), 2- 22.