هدفت الدّراسة إلى الكشف عن الصّعوبات التي واجهت التّعليم عن بُعد من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في لواء وادي السّير في الأردن، وتكونت عينة الدّراسة من (128) معلماً ومعلمة و(126) ولي أمر تم اختيارهم بالطريقة القصدية من مجتمع الدّراسة، ولتحقيق أهداف الدّراسة استخدم الفريق البحثي المنهج الوصفي المسحي، حيث قامت بتطوير أداة لجمع البيانات وتم التحقق من صدقها وثباتها وفق المنهجية العلمية، وبناء عليه تبين أنه يمكن العمل بها والوثوق بنتائجها. وأظهرت نتائج الدّراسة أن درجة الصّعوبات التي واجهت التّعليم عن بُعد من وجهة نظر كلا العينيتين من المعلمين وأولياء الأمور جاءت بمستوى مرتفع جدًا. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصّعوبات التي واجهت عملية التّعليم عن بُعد من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية للمعلم، لصالح فئة الخبرة التدريسية (من 5 – 10 سنوات)، بينما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير المرحلة التّعليمية التي يدرسها المعلم، ومؤهله العلمي. وكما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصّعوبات التي واجهت عملية التّعليم عن بُعد من وجهة نظر أولياء الأمور تبعاً لمتغيرات: الجنس وعدد الأبناء على مقاعد الدّراسة والمؤهل العلمي، بينما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للصعوبات التي واجهت التّعليم عن بُعد تبعاً لمتغير المستجيب (معلم / ولي أمر).
المواضيع الرئيسية
رخصة المشاع الإبداعي
هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International
المراجع
- القيق، زيد، والهدمي، آلاء. (2021). الصّعوبات التي واجهت معلمي المدارس في التّعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا، المجلة العربية للنشر العلمي، العدد (29)، ص 342 - 371.
- السعدي، محمد محمود. (2021). درجة الاستعداد للتعليم الرقمي في الأردن خلال جائحة کورونا من وجهة نظر معلمي المدارس شمال الأردن، مجلة كلية التربية (أسيوط), 37(4), ص ص61-90.
- Adedoyin, O. B., & Soykan, E. (2020). Covid-19 pandemic and online learning: the challenges and opportunities. Interactive Learning Environments, 1-13. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1813180
- Ajmal, M., Arshad, M. & Hussain, J. (2019). Instructional design in open distance learning: Present scenario in Pakistan", Pakistan Journal of Distance & Online learning, 5(2), 139-156.
- Alhawari, A. E. (2021). The impact of Distance learning during Coronavirus on the students’ motivation towards learning from the viewpoint of both teachers and parents, in Irbid Directorate, Jordan. Journal of Educational and Psychological Sciences, 5(1), 86-104.
- Alhumaid, K., Ali, S., Waheed, A., Zahid, E., & Habes, M. (2020). COVID-19 & Elearning: Perceptions & Attitudes of Teachers Towards E-Learning Acceptancein the Developing Countries. Multicultural Education, 6(2), 100-115.
- Allen, I. E., & Seaman, J. (2017). Digital Compass Learning: Distance Education Enrollment Report 2017. Babson survey research group, e-Literate, and WCET. 1 -33.
- Al-Mukhaini, M. (2017). Employing integrated education in designing educational websites. Dar Al-Safa for Publishing and Distribution.
- Alqudah, N. M., Jammal, H. M., Saleh, O., Khader, Y., Obeidat, N., & Alqudah, J. (2020). Perception and experience of academic Jordanian ophthalmologists with E-Learning for undergraduate course during the COVID-19 pandemic. Annals of Medicine and Surgery, 59, 44-47. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2020.09.014
- Amanor-Mfoafo, N. K., Akrofi, O., Edonu, K. K., & Dowuona, E. N. (2020). Investigating the e-learning readiness of Ghanaian parents during COVID-19. European Journal of Education Studies, 7(10). http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v7i10.3275
- Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to online education in schools during a SARS-CoV-2 coronavirus (COVID-19) pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4). https://doi.org/10.29333/pr/7937.
- Bokayev, B., Torebekova, Z., Davletbayeva, Z., & Zhakypova, F. (2021). Distance learning in Kazakhstan: estimating parents’ satisfaction of educational quality during the coronavirus. Technology, Pedagogy and Education, 1-13. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1865192
- Çelik Solyali, D. & Özreçberoğlu, N. (2020). Parents' Opinions on Distance Education in Primary Schools in the Covid-19 Process. Igdir University Journal of Social Sciences.
- Christina, R.; Michael, S.; Laura, O.; Emily, T.& Emma, W. (2020). Digital Practice & Applications in a Covid-19 Culture, Higher Education Studies, 10. 80- 87.
- Cronje, J. (2020). Towards a new definition of blended learning. Electronic journal of e-Learning, 18(2), 114-121. https://doi.org/10.34190/EJEL.20.18.2.001
- Egbert, J. (2000). Review of teaching and learning at a distance: Foundations of Distance Education. Language Learning & Technology, 4(1), 16-19.
- Güvercin, D., Kesici, A. E., & Akbaşlı, S. (2021). Distance Education Experiences of Teacher-Parents during the COVID-19. Athens J. Educ, 8, 1-21.
- Hamaidi, D. A., Arouri, Y. M., Noufal, R. K., & Aldrou, I. T. (2021). Parents’ Perceptions of Their Children’s Experiences with Distance Learning During the COVID-19 Pandemic. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(2), 224-241. https://doi.org/10.19173/irrodl.v22i2.5154
- Hodges, C., S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause review, 27(1), 1-9. https://doi.org/10.1163/9789004702813_021
- Hung, R., & Wati, U. A. (2020). 'Digital Home Schooling' During the Pandemic: Possibilities and Challenges. Knowledge Cultures, 8(2).
- Kolak, A., Markic, I., Horvat, Z., Klemencic, M., & Stojanac, M. (2021). When the Parent Becomes the Teacher--Attitudes on Distance Learning in the Time of" Corona-Teaching" from Parents' Perspective. Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 20(1), 85-94.
- Lionarakis, A. (2005). Open and Distance Education and Learning Procedures. Pedagogical and Technological Applications, Hellenic Open University.
- Luthra, P., & Mackenzie, S. (2020, Mar 30). 4 Ways COVID-19 Could Change How We Educate Future Generations. World Economic Forum. https://www.weforum.org/agenda/2020/03/4-ways-covid-19-education-future-generations/
- Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). e-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? The Internet and higher education, 14(2), 129-135. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.10.001
- Niwaz, A., Ahmed, Q. W., & Kamran, S. (2019). An exploration of issues and challenges faced by students in distance learning environment. Global Social Sciences Review (GSSR), 4 (4), 77–83.
- Onyema, E. M., Eucheria, N. C., Obafemi, F. A., Sen, S., Atonye, F. G., Sharma, A., & Alsayed, A. O. (2020). Impact of Coronavirus pandemic on education. Journal of Education and Practice, 11(13), 108-121.
- Sangrà, A., Vlachopoulos, D., & Cabrera, N. (2012). Building an inclusive definition of e-learning: An approach to the conceptual framework. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 13(2), 145-159. https://doi.org/10.19173/irrodl.v13i2.1161
- Sari, T., & Nayır, F. (2020). Challenges in distance education during the (Covid-19) pandemic period. Qualitative Research in Education, 9(3), 328-360.
- Singh, V., & Thurman, A. (2019). How many ways can we define online learning? A systematic literature review of definitions of online learning (1988-2018). American Journal of Distance Education, 33(4), 289-306. https://doi.org/10.1080/08923647.2019.1663082
- Sun, L., Tang, Y., & Zuo, W. (2020). Coronavirus pushes education online. Nature Materials, 19(6), 687-68. https://doi.org/10.1038/s41563-020-0678-8
- UNISCO (2020) A: From COVID-19 learning disruption to recovery snapshot of UNESCO’s work in education in 2020, Retrieved 02/04/2021, available at: https://en.unesco.org/news/covid-19-learning-disruption-recovery-snapshot-unescos-work-education-2020
- Yulia, H. (2020). Online learning to prevent the spread of pandemic corona virus in Indonesia. Eternal. English Teaching Journal, 11(1). https://doi.org/10.26877/eternal.v11i1.6068
- Zhang, T. (2021). Chinese parents’ perception of emergency remote K-12 teaching-learning in China during the COVID-19 pandemic. Asian Journal of Distance Education, 16(1).

