فاعلية استخدام برنامج تعليمي قائم على المحاكاة الحاسوبية في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم للبرنامج الدولي

المواضيع الرئيسية

رخصة المشاع الإبداعي

هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International

المراجع

1. القرآن الكريم
2. اسميك، ألاء عدنان (2023). أثر استخدام المحاكاة في تدريس العلوم للمرحلة الأساسية العليا على الدافعية نحو التعلم ومهارات التفكير العلمي] رسالة ماجستير غير منشورة. جامعة الشرق الأوسط.
3. البرادعي، أشرف محمد والعكبة، أميرة احمد فؤاد حسن. (2019). أثر التفاعل بين نمط التعقب وتقنية الدمج بتكنولوجيا الواقع المعزز على تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري والاتجاهات نحو بيئة التعلم لدي طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية، 30(120)، 421-496.
4. البهنساوي، آلاء مصطفى صالح. (2018). أثر استخدام منهج قائم غلى النشاط التكاملي في تنمية مهارات التفكير العلمي بمبحث العلوم والحياة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بغزة] رسالة ماجستير [. الجامعة الإسلامية بغزة. دار المنظومة. https://search.mandumah.com/Download?file=
5. الجمال، محمد. (2019). مهارات التفكير وعادات العقل: عمان، دار المسيرة.
6. الحازمي، دعاء بنت أحمد حسن وجان. (2016). فاعلية استخدام المعمل الافتراضي في تدريس وحدة من مقرر الفيزياء لطالبات الصف الثاني الثانوي على التحصيل الدراسي. مجلة التربية، 1(168)، 879- 908. JSREP.2016.31644/10.21608
7. حدة، لوناس (2013). علاقة التحصيل الدراسي بدافعية التعلم لدى المراهق المتمدرس. ] رسالة ماجستير غير منشورة [. جامعة اكلي محند أولحاج.
8. الخليفات، مها داود سليمان. (2019). مهارات التفكير الناقد المتضمنة في كتب العلوم للصفوف (الرابع، الخامس، السادس) للمرحلة الأساسية في الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(28)، 75-62.‎
9. الدوغان، إيمان، والجبير، تهاني، والفايز، وفاء، والفنيسان، أضواء، والدبيخي، ندى، وأبوحميد، رنا. (2018). دور التقنية في تنمية مهارات التفكير العلمي والمعرفي وفوق المعرفي بمراحل التعليم من خلال البحث العلمي. المجلة المصرية للتربية العلمية، 16(1)، 57-84.
10. الزهراني، صالح عبد المجيد علي، والمنتشري، سعيد بن صالح. (2020). فاعلية المعمل الافتراضي في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلاب الصف الابتدائي بمنطقة الباحة. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 4(110)، 981-1023.
11. زيتون، عايش. (2010). الاتجاهات العالمية في منهاج العلوم وتدريسها. رام الله: دار الشروق للنشر والتوزيع.
12. الساعدي، محسن حيال محيسن. (2020) . المعلم الفعال واستراتيجيات ونماذج تدريسه (ط.2). دار الشروق للطباعة والنشر.
13. السويلميين، منذر بشارة. (2014). فاعلية تدريس العلوم بأسلوب القصة على التحصيل العلمي والتفكير لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في الاردن، مجلة العلوم التربوية، 3(2)، 382 -351. JFEB.2019.100863/10.12816
14. الشامي، عزت عبد الفتاح. (2023). فعالية إستراتيجية الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية التحصيل الدراسي والدافعية للإنجاز في مقرر " المكانز وتطبيقاتها ": دراسة تطبيقية على طلاب المكتبات والمعلومات. المجلة العلمية للمكتبات والوثائق والمعلومات. 5(14). 150-212.
15. شمس الدين، صفاء علي علي محمد. (2023). الإدارة الاستراتيجية مدخل لتطوير أداء مديري مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا STEM))] رسالة دكتوراه، جامعة المنصورة [. اتحاد مكتبات الجامعات المصرية. http://srv3.eulc.edu.eg/eulc_v5/Libraries/Thesis/BrowseThesisPages
16. عبد الحميد، راندا. (2020، آب25). مهارات التفكير العلمي وأهدافه. مقال تك. https://www.maqaltech.com/
17. العتوم، فاطمة فالح محمد. (2019). أثر استخدام أسلوب المحاكاة الحاسوبية فى تدريس العلوم على التحصيل والاحتفاظ لدى طالبات المرحلة الأساسية فى الأردن. مجلة القراءة والمعرفة، 8(211)، 83-113.
18. عطية، محسن علي (2009)، البحث العلمي في التربية (مناهجه، وأدواته)، عمان، الأردن: دار المعارف العامة للنشر والتوزيع.
19. فطرياني، موليدا (2020). تأثير الطريقة المباشرة على التحصيل الدراسي للطلبة في تعليم اللغة العربي.] رسالة ماجستير غير منشورة [. جامعة الرانيرى الإسلامية الحكومية بندا اتشيه. اندونيسيا.
20. القحطاني، نورة بنت سعيد، والراشد، علي بن أحمد بن صالح. (2020). مهارات التفكير العلمي في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمنطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، 3(185)، 70-76. jsrep.2020.85851/10.21608
21. محمد، نجوى عبد الله درار. (2018). اتجاهات تلاميذ مرحلة الأساس نحو العوامل الإجتماعية المؤثرة على التحصيل الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية] رسالة ماجستير، جامعة النيلين [. مجلة كلية التربية. https://mfes.journals.ekb.eg/article_318940.html
22. مراد، سهام السيد صالح. (2016). أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس العلوم لاكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي. المجلة التربوية، 18(44)،360 -364.
23. نوح، سعاد، والموسى، نسيبة. (2021). بناء برنامج تعليمي مستند على المحاكاة الحاسوبية في تدريس الأحياء وأثره في التحصيل والاتجاه نحو التعلم لدى طالب المرحلة الأساسية في الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(12)، 41-63.
24. الهيلات، مصطفى قسيم. (2013). كيف تكون مفكراً ناقداً لامعاً؟ (ط6). مركز ديبونو لتعليم التفكير.
25. Al-Bustai, Mahmoud. (2020). The effectiveness of using the theory of multiple intelligences in developing the achievement and higher-order thinkings skills of third-grade students in the Arabic language subject. The Arab Journal of Disability and Talent Sciences, (14)4, 237-251
26. Anjarsari, C., & Suyatna, A. (2023). Comparison of Cognitive Learning Outcomes and Students' Science Process Skills Between Hands on Practicum and Virtual Laboratory Based on PhET Simulation Viewed from Students' Learning Style. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 9524-9531.
27. Banda, H. J., & Nzabahimana, J. (2023). The impact of physics education technology (PhET) interactive simulation-based learning on motivation and academic achievement among malawian physics students. Journal of Science Education and Technology, 32(1), 127-141.
28. Bogusevschi, D., Muntean, C., & Muntean, G. M. (2020). Teaching and learning physics using 3D virtual learning environment: A case study of combined virtual reality and virtual laboratory in secondary school. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 39(1), 5-18.
29. Chotimah, A. N., Setyawarno, D., & Rosana, D. (2023). Effect of Guided Inquiry Model by PhET Simulations Worksheet on Science Process Skills and Mastery of Concepts. Journal of Science Education Research, 7(2), 100-105.
30. Cohen, Kappa de. (2010). "A coefficient of agreement for nominal scales". Educational and Psychological Measurement, 20 (1): 37-46.
31. Doyan, A., & Hadi, D. F. (2023). The Effect of PhET Simulation-Assisted Project-Based Learning Model on Students' Creative Thinking Skills in Elasticity Materials. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(5), 3856-3861.
32. Durkaya, F. (2023). Virtual laboratory uses in science education with digitalization. Hungarian Educational Research Journal, 13(2), 189-211.
33. Elsigini, W. T., & Yamani, H. A. (2021). Databases and Their Employment in the Flipped Classroom Learning Environment at Saudi Universities. Journal of Education and e-Learning Research, 8(1), 1-7.
34. Gunawan, A., Heliawati, L., & Permanasari, A. (2023). Effectiveness of Deep Phet Interactive Simulation Improving Understanding of The Concept of Material Change. JSEP (Journal of Science Education and Practice), 7(2), 40-51.
35. Laila, S., Anggaryani, M., (2021). The Use of STEM-Based Virtual Laboratory (PhET) of Newton’s Law to Improve Studnets’ Problem-Solving Skills. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 125-133.
36. Makinia, J., & Zaborowska, E. (2020, March 2). Mathematical modelling and computer simulation of activated sludge systems. IWA publishing.
37. Mallari, R. L., & Lumanog, G. D. (2020). The effectiveness of integrating PhET interactive simulation-based activities in improving the student’s academic performance in science. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology, 8(9), 1150-1153.
38. Nsabayezu, E., Iyamuremye, A., Mukiza, J., Mbonyiryivuze, A., Gakuba, E., Niyonzima, F. N., & Nsengimana, T. (2023). Impact of computer-based simulations on students’ learning of organic chemistry in the selected secondary schools of Gicumbi District in Rwanda. Education and Information Technologies, 28(3), 3537-3555.
39. Park, M. (2019). Effects of simulation-based formative assessments on students’ conceptions in physics. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(7), em1722.
40. Pranata, O. D. (2023). Enhancing Conceptual Understanding and Concept Acquisition of Gravitational Force through Guided Inquiry Utilizing PhET Simulation. Sainstek: Jurnal Sains dan Teknologi, 15(1), 44-52.
41. Rosadi, A. (2023). PhET Simulation Media Part Time Using a Problem Based Learning Model Improves Student Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 43-53.
42. Siagian, A. F., Ibrahim, M., & Supardi, Z. A. I. (2023). Creative-scientific decision-making skills learning model for training creative thinking skills and student decision making skills. Nurture, 17(1), 10-17.
43. Toma, M. J. (2023). The pedagogical opportunities of PhET Interactive Simulations in secondary science education in Bangladesh (Doctoral dissertation, University of British Columbia).
44. Tuyizere, G., & Yadav, L. L. (2023). Effect of interactive computer simulations on academic performance and learning motivation of Rwandan students in Atomic Physics. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 12(1), 252-259. 10.11591/ijere. v12i1.23617
45. Widiyatmoko, A. (2018). The effectiveness of simulation in science learning on conceptual understanding: A literature review. Journal of international development and cooperation, 24(1), 35-43.
46. Wirda, W., Mauvizar, E., Lubis, S. P. W., & Muzana, S. R. (2023). Utilization of PhET Simulations in Replacing Real Laboratories for Physics Learning. Radiasi. Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 16(2), 71-79.
47. Yildirim, F. S. (2021). The Effect of Virtual Laboratory Applications on 8th Grade Students' Achievement in Science Lesson. Journal of Education in Science Environment and Health, 7(2), 171-181.
48. Younis, B. K. (2017). The effects of scientific inquiry simulations on students’ higher order thinking skills of chemical reaction and attitude towards chemistry. American Journal of Educational Research, 5(11), 1158-1161.