أثر تقنيتي الواقع الافتراضي والواقع المعزز في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف الرابع في الأردن

المواضيع الرئيسية

رخصة المشاع الإبداعي

هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International

المراجع

1. إبراهيم، السعيد مبروك (2011). الوسائط المتعددة بالمكتبات المدرسية ومراكز مصادر التعلم. الإسكندرية: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
2. أبو اثنتين، نواف (2022). أثر تدريس العلوم بتقنية الواقع المعزز في تنمية الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لدى طالب الصف الثاني بالمرحلة المتوسطة بمحافظة عفيف، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 3(30)، 520-549.
3. أحمد، بسمة (2020). استخدام تقنية الواقع الافتراضي والواقع المعزز لدعم التعليم عن بعد لمواجهة فايروس كورونا. استرجع في 17 يناير 2024 من المصدر www.rayaedu.org
4. الأغا، منى (2015). فاعلية تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تنمية التفكير البصري لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة،] رسالة ماجستير [، الجامعة الإسلامية.
5. باشماخ، أفنان فيصل (2020). أثر استخدام نظارة الواقع الافتراضي على زيادة الانخراط في العملية التعليمية التعلمية لتعلم مفردات اللغة الانجليزية، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، جامعة الملك عبد العزيز، 4(17)، ص 39-66.
6. باقديم، منال (2021). دور استخدام الواقع الافتراضي في مرحلة رياض الأطفال بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر معلماتهم، كتاب أبحاث المؤتمر الدولي الثاني، لمستقبل التعليم الرقمي في الوطن العربي، ج1.
7. البرادعي، أشرف؛ والعكية، أميرة (2019). أثر التفاعل بين نمط التعقب لتقنية الدمج بالواقع على تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري والاتجاهات نحو بيئة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية ببنها، 10. (130).
8. الحجيلي، سمر بنت أحمد بن سليمان (2020). فاعلية الواقع المعزز في التحصيل وتنمية الدافعية في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات لدى طالبات المرحلة الثانوية. المجلة العربية للتربية النوعية،9، 31-90.
9. حسن، حسن عمران (2019). تنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية غير الناطقين بها باستخدام المدخل الوظيفي، المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة أسيوط، 29(3)، 278- 323.
10. حماد، رانيا حسن (2020). تصميم بيئة افتراضية باستخدام الألعاب الإلكترونية لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى تلاميذ الصف الرابع في مادة اللغة العربية،] رسالة ماجستير غير منشورة [، جامعة سوهاج، مصر.
11. الحميدي، وسمية (2019). (فاعلية معمل لغات افتراضي في تنمية مهاراتي الاستماع والقراءة لمادة اللغة الانجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي مدينة الرياض)، مجلة كلية التربية، 35(12)، 419-449.
12. الحويفي، بندر راشد (2019). توظيف تكنولوجيا الواقع المعزز في هندسة الكتاب المدرسي. رسالة ماجستير غير منشورة. كليات الشرق العربي للدراسات العليا، الرياض.
13. خليل، محمد صلاح (2020). نمط التعزيز في بيئة الواقع المعزز وأثره في تنمية مهارات القراءة الناقدة لطلاب الفرقة الأولى لشعبة اللغة الانجليزية بكلية التربية بجامعة الفيوم واتجاهاتهم نحو هذه البيئة، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 14(14)، 696-729.
14. خوجة، منى بنت عبد الله عبد الرؤوف (2015). فاعلية المختبر الإلكتروني في تنمية مهارات اللغة الانجليزية لطالبات الثانوية بمدينة الطائف،] أطروحة دكتوراه [، كلية التربية، جامعة أم القرى.
15. الدوسري، خلود شبيب سعيد (2018). تحليل محتوى كتاب اللغة الانجليزية للصف السادس الابتدائي في ضوء مهارات التواصل الشفهي، موقع شمعة.
16. راشد، محمد (2020). علم المتاحف ونشأته وفروعه وآثره. مصر، القاهرة: العربي للنشر والتوزيع.
17. رزق هناء (2017). تقنية الواقع المعزز وتطبيقاتها في عملية التعليم والتعلم، مجلة دراسات في التعليم الجامعي-مصر، (36)، 287-322.
18. رشيدة، لاو (2017). مهارة المحادثة وأسباب ضعف الطلبة الصينيين فيها، مجلة كلية دلتا العلوم والتكنولوجيا، مج 14(5).
19. الرويلي، ليلى؛ العنزي، عبد الحميد (2023). دور الواقع المعزز في تنمية مهارات القراءة والكتابة في اللغة الانجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلماتهن في منطقة الجوف، مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 17(8)، 180-222.
20. الزهراني، ابتسام بنت دعسان بن رمضان (2021) واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في تعليم الدراسات الاجتماعية، المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 63، 57-80.
21. الشريف، علاء الدين (2023). أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الاتجاهات نحو تعليم اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة الابتدائية. مجلة التربية والتعليم. 3(2)،257-274.
22. الشمري، فهد بن فرحان (2019). استخدام تطبيقات الواقع المعزز لتنمية مهارات التفكير الابتكاري وتحصيل مقرر الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الاول المتوسط. المجلة التربوية-جامعة سوهاج، (60)،181-216.
23. الشنقري، سهيل سالم (2019). اللغة الإنجليزية مطلب حيوي للتعليم والتعلم. رسالة التربية، العدد 18، سلطنة عُمان.
24. الشهراني، فاطمة والسعيدي حنان (2024). دور تطبيقات الدكاء الاصطناعي في تنمية اتجاهات طلاب المرحلة الابتدائية تحو تعلم اللغة الانجليزية من وجهة نظر المعلمات في خميس مشيط. مجلة التربية النوعية، 33(1)، 181-212.
25. الطراونة زكية (2022). أثر التدريس باستراتيجية التعلم التعاوني في مادة اللغة الانجليزية على التحصيل وتنمية مهارة القراءة والكتابة لدى طالبات الصف السادس الاساسي في لواء المزار الجنوبي. مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية, 2(1), 94–73. https://doi.org/10.56961/mejhss.v2i1.21
26. الطويرقي، غادة (2020). فاعلية رواية القصة الرقمية في تنمية بعض مهارات التواصل اللغوي في اللغة الانجليزية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مدينة جدة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(12)، 23-51.
27. عبد الحفيظ، زهراء (2022). بيئة تعلم إلكترونية قائمة على القصة الرقمية لتنمية مهارات المحادثة في اللغة الإنجليزية والفهم القرائي لدى طالبات جامعة أم القرى، مجلة تكنولوجيا التعليم، 32(12)، 21-89.
28. عبد العزيز، إيهاب (2024). أثر نمطي الفيديو (الخطي/التفاعلي) في الفصل المقلوب على تنمية معارات استخدام الواقع المعزز. مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم. 1(1).31-97.
29. العبيدان، فاطمة (2022). فاعلية برنامج تدريب قائم على استخدام تقنية الواقع المعزز في تحسين مهارات القراءة. مجلة العلوم التربوية النفسية، 6 (34).
30. العتيبي، ربى والكلثم، مها. (2023). تصور مقترح لتقنية الواقع الافتراضي في تدريس اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة في ضوء النهج التواصلي CLT. المجلة العلمية للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية. 42(197)، 539-568.
31. العربيد، على (2020). الواقع المعزز: مفهومه، تطبيقاته، وآثاره الإيجابية، مجلة جامعة الدمام للعلوم الصحية، 1(1)، 25-35.
32. العساف، هناء(2022). دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين مهارات تعلم اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة الابتدائية. مجلة الدراسات التربوية. 37(1)،1-19.
33. العقيل، نواف (2017). أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارة التحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، مجلة دراسات العلوم التربوية الجامعة الأردنية، 44، ص 91-101.
34. علامه، نبيلة علي (2017). صعوبات تطبيق مهارة التحدث وفق الطريقة التواصلية لدى معلمي اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية بمدينة ذمار، ]رسالة ماجستير غير منشورة[، جامعة ذمار.
35. عليان، غصون حسين محمد (2017). مستوى وعي معلمي الدراسات الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية برامج تقنية الواقع المعزز وتطبيقاتها في تعليم مادتهم وتعلّمها. مجلة البحث العلمي في التربية: جامعة عين شمس، 18(10)، 571-541.
36. العمري، عائشة (2019). استخدام الواقع المعزز في تعليم اللغة الثانية كموسوعة ومعجم تفاعلي (اجتياز) لمقررات اللغة الانجليزية للمرحلة الابتدائية، مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية. 5(20)، 237-284.
37. العنزي، عبد العزيز دخيل والفلكاوي، أحمد حسين (2018). درجة وعي أعضاء هيئة التدريس لمفهوم الواقع المعزز في كلية التربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت، مجلة العلوم التربوية، 26(2).
38. العنزي، فهد عوض (2021). العلاقة بين تكنولوجيا الواقع المعزز واسلوب التعليم في البيئات الافتراضية وأثرهما في تنمية مهارات استخدام تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى معلمي التعليم الثانوي، مجلة بحوث التربية النوعية: جامعة المنصورة-كلية التربية النوعية، 61(3).
39. الغامدي، ابتسام (2020). أثر استخدام الواقع المعزز في تحصيل الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة في منطقة الباحة بالمملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية لدراسات التربوية والنفسية، 28(2)،823-849.
40. الغامدي، إيمان؛ وقطب، إيمان (2020). فاعلية الواقع المعزز في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الدمام واتجاهاتهن نحوه. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(25)،60-92.
41. الفهيد، تهاني فهد (2018). فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في مادة الفيزياء بمدارس الرياض، مجلة القراءة والمعرفة، جمعية القراءة والمعرفة، (205). مج 18(205)، ص 39-82.
42. القاسمي، مها (2020). قياس أثر استخدام تقنية الواقع الافتراضي في التدريس، مجلة الحكمة العالمية للدراسة الإسلامية والعلوم الإنسانية، 3(3)، 219-242.
43. القحطاني، امل (2020). فاعلية برنامج قائم على الواقع المعزز في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بالرياض. المجلة الدولية للعلوم التربوية والتقنية، 56(1)، 140.
44. القصاص، حسين؛ زاهر، عايدة وخاطر، أميرة (2019). برنامج مقترح لتنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في ضوء التعلم التشاركي في بيئة التعلم المدمج، مجلة البحث العلمي في التربية، 20(15)، 306-346.
45. متولي ،تامر محمد (2007): أثر الواقع الافتراضي وعروض الفيديو التعليمية كإحدى أحداث للتعلم الإلكتروني على السعة العملية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ، دراسة ماجستير في غير منشورة، كلية التربية النوعية، جامعة طنطا.
46. متولي، صفوت حسن (2020). أثر الواقع المعزز على تنمية عمليات العلم في مادة الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت. مجلة منارات للدراسات والعلوم الاجتماعية، 1(1)،280-313. قاعدة معلومات شمعة
47. محمد، هناء رزق (2017). تقنية الواقع المعزز وتطبيقاتها في عمليات التعليم والتعلم، مجلة دراسات في التعليم الجامعي-جامعة عين شمس، (36)، 570-581.
48. المنديل، خلود. (2020). أثر استخدام بيئة الواقع الافتراضي " Black board " في تحسين الكفاءة الذاتية لإنتاج المقررات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة المجمعة. مجلة العلوم التربوية التقنية، (36)، ص278-313.
49. منصور، عزام (2023). استخدام تقنية الواقع الافتراضي في تصميم التعليم لتنمية معارات التفكير الإبداعي لدى طلاب جامعة الخليج للعلوم والتكنولوجيا بدولة الكريت. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 116(2). الكويت.
50. نصر الله ليلى علي (2022). مهارات الاستيعاب القرائي في اللغة الانجليزية وعلاقتها بالتفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. كلية التربية الأساسية.38(12).
51.  Acar, Ahmet& Cavas, Bulent. (2020). The Effect of Virtual Reality ENHANCED Learning Environment on the 7th Grade students Reading and Writing skills in English. 8(4).
52. Barkhaya, N.M.M., Halim, N. D. A. & Yahaya, N. (2018). the Importance of Augmented Reality Applications for children's Development During preschool year. Advanced science letters, 24(11),7935-7938.
53. Boyle, Britta. (2021). What is VR?  Virtual reality explained. Retrieved January 18,2022 from www.pocket -lint.com
54. Gandolfi, E. (2018). Virtual Reality and Augmented Reality.  http://www.ircm.tu.graz.ac.at/thesis/Scheucher-Thesis.pdf,p6.
55. Huang, Hsiu- Mei; Rauch, Urich, and Liaw, Shu-sheng. (2010). Investigating learner's attitudes to word Virtual Reality Learning environments: Based on a constructivist approach. Retrieved December 2017 from: https://www.science direct.com/Since/article/pie/so360131510001466.
56. Jacobs, H.H. (2015). Curriculum 21: essential education for a changing world. Virginia: ASCD
57. Kauts, A. & Monik, A. (2013). Effect of Dramatization on Speaking Skills and Academic Achievement in English among primary students, MIER journal of educational students, Trends and Practices, 3(2), 103-182
58. Mc Enery, A., Wodak, R., Kerswill, p., Culpeper, J. & Katamba, F. (2018). English Language: description, variation and context, UK: Palgrave Macmillan.
59. UNESCO, (2021). AI and education Guidance for policy makers. https:/unesdoc.unesco.org
60. Wedyan, M. Falah, J. El-Shawish, O. Al-Falah, S. Alazab, M. (2022). Augmented Reality Based English Language Learning: Impotence and State of the ART. Electronics 2022, 11(17), 2692; https://doi.org/10.3390/electronics1117269