فاعلية برمجية إلكترونية في تنمية مهارات العمليات الحسابية لدى طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في الأردن

المواضيع الرئيسية

رخصة المشاع الإبداعي

هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International

المراجع

1. أبو صالح، بلال. (2019). أثر البرمجيات التعليمية والحاسوب في تحسين مخرجات التعليم لطلبة رياض الأطفال بمديرية تربية الزرقاء الأولى في الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 18(3)، 45 – 56.
2. أحمد، إيمان. (2019). أثر التواصل الإلكتروني (المتزامن/غیرالمتزامن) على الشعور بالرضا نحو التربیة العملیة لدى الطّلبة المعلمین بكلیة التربیة جامعة السویس. بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، 14، 11 -44.
3. الجزار، وفاء. (2018). فعالية برنامج تدريبي محوسب Das & Naglieri لتجهيز المعلومات في تحسين مستوى المفاهيم العلمية لدى التلميذات ذوات الاعاقة الفكرية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 3، 103-163.
4. جوبالي، نجوى. (2019). فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مفاهيم متعلقة بالزمن لدى عينة من ذوي الاعاقة السمعية المتوسطة بمركز رعاية فاقدي السمع بالمنستير. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 9(3)، 305 – 323.
5. الحربي، غازي. أبو لوم، خالد. (2019). أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة لتدريس الهندسة في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 3(27)، 423-440.
6. سليمان، محمد. (2018). فاعلية برمجية متعددة الوسائط قائمة على المدخل المنظومي وفق نموذج "ديفز" Davis في تنمية مهارات التفكير البصري والتحصيل المعرفي لدى الطلبة ضعاف السمع. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 4(7)، 1-21.
7. الصليلي، أحمد. (2018). تطوير برنامج تعليمي محوسب مستند إلى النظرية البنائية وقياس فاعليته في تحسين تحصيل الطّلبة ذوي الإعاقة السمعية في الكويت في مادة العلوم وفي دافعيتهم نحو تعلمها [أطروحة دكتوراه]. الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا.
8. طلبه، رهام. (2018). استخدام البرمجيات التعليمية مفتوحة المصدر OER في تنمية الكفايات الأدائية الإلكترونية للطلبة ذوي الإعاقة البصرية في مدرسة النور بمحافظة أسيوط. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 10(2)، 1-25.
9. عبد الوهاب، محمد. (2017). تصميم برمجية إلكترونية لتنمية مهارات تصميم وبناء، الاختبارات الإلكترونية لمرحلة القبول بالدراسات العليا بالجامعة الإسلامية. مجلة كلية التربية، 38، 324 – 339.
10. عبده، نهى. (2020). فعالية برنامج قائم على الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية المهارات اللغوية والاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة القابلين للتعلم والمدمجين بالمدارس بدولة الإمارات العربية المتحدة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 14(4)، 787-808
11. عودة، أحمد سليمان. (2010). القياس والتقويم في العملية التدريسية (ط4.). دار الأمل.
12. القرعان، رائد. (2020). تطوير برمجية تعليمية قائمة على لغة الإشارة عن بعد وقياس فاعليتها في كل من التحصيل الدراسي ومهارات التَّعلم الذاتي والدافعية نحو التَّعلم لدى الطّلبة المعاقين سمعيا في الجامعة الأردنية [أطروحة دكتوراه]. الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا.
13. قوراري، صونية. (2020). فعالية التعليم الاكتروني عند الطّلبة ذوي الاحتياجات الخاصة [رسالة ماجستير منشورة]. جامعة محمد خبضر بسكرة الجزائر.
14. موسى، أحمد. (2020). فعالية برنامج تدريبي قائم على التواصل البديل باستخدام الحاسوب لتنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحّد. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 10(4)، 203 – 240.
15. ناقز، أحمد. (2018). واقع استخدام الحاسوب في رياض الأطفال في محافظة سلفيت في فلسطين من خلال استعراض أراء المديرات والمربيات، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 27(10)، 87-106.
16. هواش، دلال. (2020). فاعلية برنامج تعليمي محوسب في تنمية التحصيل الدراسي بمبحث العلوم ومهارات التَّعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الصف السابع الأساسي. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 1(28)، 477-499.
17. Ajmal, M., Arshad, M., & Hussain, J. (2019). Instructional Design in Open Distance Learning: Present Scenario in Pakistan. Pakistan Journal of Distance and Online Learning, 5(2), 139-156.‏
18. Bouck, E. C., Shurr, J., & Park, J. (2020). Virtual Manipulative-Based Intervention Package to Teach Multiplication and Division to Secondary Students with Developmental Disabilities. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 35(4), 195-207.
19. Cekmez, E., & Bulbul, B. O. (2018). An example of the use of dynamic mathematics software to create problem-solving environments that serve multiple purposes. Interactive Learning Environments, 26(5), 654–663.
20. Chebotib, N., & Kiptum, K. (2021). The effectiveness of computer-assisted learning on student achievement in Biology subject in selected school in Uasin Gishu County, Kenya. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 11, 36-43.
21. Eble, R. (1972). Essentials of educational measurement. New jersey: prentice-Hall, inc.
22. Herrero, J., & Lorenzo, G. (2020). An Immersive Virtual Reality Educational Intervention on People with Autism Spectrum Disorders (ASD) for the Development of Communication Skills and Problem Solving. Education and Information Technologies, 25(3), 1689-1722.
23. Hute, V., & Rahimi, S. (2017). Review of computer‐based assessment for learning in elementary and secondary education. Journal of Computer Assisted Learning, 33(1), 1-19.
24. Lukowski, S. (2020). Variation in early number skills and mathematics achievement: Implications from cognitive profiles of children with or without Turner syndrome. PloS one, 15(10), 169 – 181.
25. Maharmah, H. (2021). The Effectiveness of Electronic Software in Developing English Language Skills for Eighth Grade Students in Wadi Al-Seer Directorate of Education/Jordan. Modern Applied Science, 15, 37 – 55.
26. Park, J., Bouck, E. C., & Smith, J. P. (2020). Using a virtual manipulative intervention package to support maintenance in teaching subtraction with regrouping to students with developmental disabilities. Journal of autism and developmental disorders, 50(1), 63-75.
27. Poikela, P. (2017). Rethinking Computer-Based Simulation: Concepts and Models [Thesis]. University of Lapland.
28. Rachana, B. (2020). Participatory Action Research to Develop Instruction Model in Mathematic skills For Children with Special Needs in Inclusive School Base on Professional Learning Community. Journal of Behavioral Science for Development, 12(2), 57-76.
29. Tzur, S., Katz, A., & Davidovich, N. (2021). Learning supported by technology: Effectiveness with educational software. European Journal of Educational Research, 10(3), 1137-1156.