درجة امتلاك طلبة المرحلة الأساسية العليا لعمليات العلم المتكاملة وعلاقتها بممارستهم لها

المواضيع الرئيسية

رخصة المشاع الإبداعي

هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International

المراجع

1. أبو عاذرة، سناء محمد. (2012). الاتجاهات الحديثة في تدريس العلوم. عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.
2. الباوي، ماجدة إبراهيم علي، والشمري، ثاني حسين. (2020). توظيف استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب عمليات العلم. بيروت، لبنان: دار الكتب العلمية.
3. الحراحشة، كوثر عبود، العديلي، عبد السلام، و بعاره، حسين عبد اللطيف. (2022). مدى تركيز كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن على الأسئلة المتعلقة بعمليات العلم الأساسية. مجلة الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 15(4)، 115-136. https://digitalcommons.aaru.edu.jo/aaru_jep/vol15/iss4/4
4. الخطايبة، عبد الله محمد. (2005). تعلم العلوم للجميع، ط1، دار المسيرة.
5. الخطايبة، عبد الله. (2011). تعليم العلوم. الطبعة الثالثة. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
6. زيتون، عايش. (2007). "النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم، ط1،" دار الشروق.
7. زيتون، عايش. (2009). عمليات العلم والتربية العلمية، عالم الكتب، مصر.
8. زيتون، كمال. (2010). "الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم وتدريسها. دار الشروق."
9. الزهاوي، إلهام أحمد حمه. "مستوى مهارات التفكير العلمي وعلاقته بالتحصيل والاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم." مجلة قەڵاى زانست العلمي ة، المجلد 8، العدد 2، ربيع 2023، ص. 758. ISSN 2518-6566 (Online) - ISSN 2518-6558 (Print).
10. سروجي، شروق. (2021). مدى تضمين عمليات العلم في محتوى كتاب التكنولوجيا ودرجة اكتساب تلك العمليات لدى طلبة الصف التاسع. جامعة النجاح الوطنية. دار المنظوم.
11. السلمي، خلود. (2024). تصميم بيئة تعلم ذكية قائمة على تحليلات التعلم ومستوى السعة العقلية (منخفض- مرتفع) وأثرها في تنمية مهارات عمليات العلم لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة تكنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث، 34(10).
12. السواريس، ختام. (2022). درجة امتلاك مهارات عمليات العلم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي وعلاقتها باتجاهاتهن نحو مادة الفيزياء. المجلة العلمية (11)، 218-241.
13. العزي، فهد، سعادة، جودت. (2018). تقويم المناهج، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
14. العيسى، رحمة أحمد، & هللا، غازي ضيف. (2021). درجة امتلاك عمليات العلم لدى طلبة كلية العلوم في جامعة اليرموك وعلاقتها باتجاهاتهم نحو العمل المختبري. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 9(1)، 84-97. https://doi.org/10.31559/2021.9.1.6EPS
15. علام،صلاح.(2023).الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية،دار الفكر،عمان الأردن.
16. عبد الكريم، رائد، البرعمي، يوسف أحمد، النجار، نهى، وسليمان، صبحي. (2023). درجة امتلاك مهارات عمليات العلم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة ظفار وعلاقتها باتجاهاتهن نحو مادة الفيزياء. العموم التربوية، العدد الثالث – ج 2، 682."
17. القيسي، تيسير، حجايا، أسماء. (2023). أثر استخدام الطريقة البنائية في تدريس مادة العلوم على التحصيل واكتساب عمليات العلوم لدى طالبات الصف الثامن (نموذج هوكينز). مجلة الدراسات والبحوث التربوية، 2709-5231. تم الاسترجاع من www.jser-kw.com
18. المركز الوطني لتطوير المناهج. (2023). الإطار العام للمناهج المطورة. وزارة التربية والتعليم. https://www.example.com/report
19. مساد، م. (2023، 26 ديسمبر). تراجع مستوى التعليم في الأردن: المشكلة وخطوات الحل. أراب إديوكيشنال. تم الاسترجاع من https://www.arabeducational.com
20. معاد، علي. (2020). مستوى تضمين مهارات عمليات العلم الأساسية لمحتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية في الجمهورية اليمنية، مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 6(14)، 528-554.
21. معتوق، رائد عبد الله، خطايبة، عبد المجيد محمد، & ربابعة، أحمد قاسم. (2020). درجة فهم طلبة الكليات العلمية في جامعة اليرموك لعمليات العلم وممارستهم لها في ضوء بعض المتغيرات. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 9(1)، 1–24. https://doi.org/10.31559/EPS2021.9.1.1
22. نوافلة، بني فواز. (2022). أثر برنامج تعلمي قائم على الذكاء المتعدد في تنمية مهارات عمليات العلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي في الأحياء. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 19(2)،45-67.
23. الهويدي، ز. (2020). أساليب تدريس العلوم في المرحلة الأساسية. دار الكتاب الجامعي.
24. وزارة التربية والتعليم. (2020). وثيقة النتاجات التعلمية بمبحث العلوم، عمان، الأردن.
25. وزارة التربية والتعليم. (2023). دورات تدريبية لمعلمي العلوم. وزارة التربية والتعليم. https://www.example.com/course
26. وزارة التربية والتعليم، المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية. (2020). التقرير الوطني الأردني عن الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم لعام 2019. https://www.example.com/report
27. يحيى، شيماء مخيمر صالح، & عياصرة، محمد نايف محمد. (2020). تحليل كتب العلوم لصفوف المرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء عمليات العلم. مجلة التربية، 39(187)، 60-87. جامعة الأزهر.
28. Aliazas, J. V. (2024). Inquiry-based learning resource material for improved integrated process skills in elementary science. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 7(4), Article 40. https://doi.org/10.47191/ijmra/v7-i04-40
29. Anjugam, R., & Chellamani, K. (2024). Science process skills: A trend analysis of research. The International Journal of Indian Psychology, 12(1), Article 073. https://doi.org/10.25215/1201.073
30. Apeadido, S., Opoku-Mensah, D., & Opoku Mensah, G. (2024). Enhancing science process skills and academic performance in biology: The impact of practical work. Integrated Science Education Journal, 5(1), 34–41. https://doi.org/10.37251/isej.v5i1.854
31. Avolio, B., Chávez, J., & Vílchez‑Román, C. (2020). Factors that contribute to the underrepresentation of women in science careers worldwide: A literature review. Social Psychology of Education, 23, 1–27.    https://doi.org/10.1007/s11218-020-09558-y
32. Ayuso, E., López, L., & [Author's Name]. (2022). Students' performance in the scientific skills during secondary education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(9), 1-10. https://doi.org/10.29333/ejmste/12444
33. Baron-Cohen, S. (2020). "The extreme male brain theory of autism." Trends in Cognitive Sciences.
34. Biswal, S., & Behera, B. (2023). Enhancing science process skills through inquiry-based learning: A comprehensive literature review and analysis. International Journal of Science and Research (IJSR), 12(8). https://www.ijsr.net
35. Chokchai, O., & Pimdee, P. (2019). Examining of secondary school students’ integrated science process skills. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 1137–1157. http://jegys.org
36. Chung, D. (2020). Premodernity, modernity, postmodernity, and eu-modernity as the four stages of civilizational developmental psychology: Comte’s parallel human-civilizational developments. Advances in Applied Sociology, 10(9), 325-345. https://doi.org/10.xxxx/aas.2020.xxxxx
37. Charlesworth, T. E. S., & Banaji, M. R. (2019). Viewpoints: Gender in Science, Technology, Engineering, and Mathematics: Issues, Causes, Solutions. Journal of Neuroscience, 39(37), 7228-7243. https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.0475-19.2019
38. Derilo, R. C. (2019). Basic and integrated science process skills acquisition and science achievement of seventh-grade learners. ResearchGate. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/332687569
39. Ebel, R. L., & Frisbie, D. A. (1991). Essentials of educational measurement (5th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
40. Fantinelli, S., Cortini, M., Di Fiore, T., Iervese, S., & Galanti, T. (2024). Bridging the gap between theoretical learning and practical application: A qualitative study in the Italian educational context. Education Sciences, 14(2), Article 198. https://doi.org/10.3390/educsci14020198
41. Ilma, S., Al-Muhdhar, M. H. I., Rohman, F., & Saptasari, M. (2020). The correlation between science process skills and biology cognitive learning outcome of senior high school students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 6(1), 55–64. https://doi.org/10.22219/jpbi.v6i1.10794
42. Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
43. Kusuma, A. E. (2024). A study of students' science process skills at a national-plus middle school in Tarakan. Universitas Borneo Tarakan. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/377848518
44. Kurniawan, D., Perdana, L., & Khalas, M. (2020). Do science process skills affect critical thinking in science? Differences in urban and rural areas. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 9(4), 874–880. https://doi.org/10.xxxx/ijere.v9i4.xxxx
45. Keziah, C. B., & Adamu, J. (2022). Assessment of level of science process skills possessed by senior secondary school chemistry students. AJSTME, 8(2), 130-137. https://www.ajstme.com.ng
46. Lederman, N. G. (2020). Nature of science: Past, present, and future. International Journal of Science Education, 42(6), 1234-1250
47. Martin, D. (1997). Elementary Science Methods. San Francisco: Delmar Publishers.
48. Maison, D., Darmaji, & Kurniawan, D. A. (2019). Science process skills and motivation. Humanities & Social Sciences Reviews. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/335720993
49. Monde Monica, K. M. (2005). Development and validation of a test of integrated science process skills for the further education and training learners
50. Novitasari, R., & Aminatun, T. (2020). Science Process Skills of Senior High School Students in Kebumen Regency on the Topic of Environmental Change. Journal of Environmental Education, 45(3), 123-134. https://doi.org/10.xxxx/xxxxxx
51. Okigbo, A., Adebayo, B., & Smith, C. (2023). Active learning and student engagement: A critical review. Journal of Educational Practices, 45(3), 123-14
52. Olowu, B. M. (2023). An assessment of science process skills among science students in River State, Nigeria. Journal of Advance Research in Applied Science, 9(3). https://doi.org/10.53555/nnas.v9i3.1591
53. Sibic, O., & Acari Sesen, B. (2022). Examining science process skills tests: A case of Turkey. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(1), 20-38. Retrieved from https://www.ijate.net/index.php/ijate/view/42
54. Smith, J. (2020). Experimental methods in scientific research. Journal of Experimental Psychology, 45(3), 123-145. https://doi.org/xxxx
55. Suman, S. (2020). Relationship between science process skills and achievement in science of secondary school students. Journal Name, 24892. https://doi.org/10.1729/Journal.24892
56. Sulistri, E. (2019). Students' Integrated Science Process Skills Through CLIS Model. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika (JIPF), 4(1), 39-44. https://doi.org/10.26737/jipf.v4i1.945
57. Wahono, B., & Chang, C.-Y. (2019). Assessing teacher’s attitude, knowledge, and application (AKA) on STEM: An effort to foster the sustainable development of STEM education. Sustainability, 11(4), 950. https://doi.org/10.3390/su11040950
58. Wirayuda, R. P., Darmaji, & Kurniawan, D. A. (2022). Identification of science process skills and students' creative thinking ability in science lessons. Universitas Jamb
59. Zhang, B., & Linn, M. C. (2021). Supporting data interpretation in science education. Journal of Research in Science Teaching, 58(9), 1215-1245