الكفاءة المهنية لدى معلمي الرياضيات والمعوقات التي تواجههم في توظيف المستحدثات التكنولوجية

المواضيع الرئيسية

رخصة المشاع الإبداعي

هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International

المراجع

1. أمين، زينب (2008). المستحدثات التكنولوجية. المنيا: دار التيسير للطباعة والنشر.
2. بن مبرد، نورة راشد (2021). واقع التطوير المهني لمعلمات المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض في ضوء المستحدثات التكنولوجية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(16)، 123-141.
3. بهنساوي، صبري، عبد المعطي، حسن مصطفى، وعجاجه، صفاء أحمد (2021). اليقظة العقلية وعلاقتها بالكفاءة المهنية لدى المعلمين. دراسات تربوية ونفسية، (112)، 325-377.
4. الجندي، شروق حسني (2021). الكفاءة المهنية لمعلمات برنامج اللغة الإنجليزية في مرحلة الطفولة المبكرة: دراسة نظرية. مجلة بحوث ودراسات الطفولة، 3(6)، 1-18.
5. الخطيب، ندي ناصر، مالكي، خالد مصطفى، وعبد الحميد، عزه خضری (2021). إدارة الذات وعلاقتها بالكفاءة المهنية لدى معلمات رياض الأطفال. دراسات تربوية واجتماعية، 27(8)، 29-76.
6. الردادي، رانيا (2019). التطور المهني لمعلمي الدراسات الاجتماعية نحو التطبيقات الرقمية وتوظيفهم لها في التدريس في ضوء متطلبات التعلم الرقمي. مجلة كلية التربية لجامعة الأزهر، 182(1)، 565-599.
7. زيد، عصام عبد العاطي (2022). نمط ممارسة الأنشطة الفردية والتشاركية ببيئة تعلم مقلوب وأثره في تنمية مهارات التعامل مع المستحدثات والوعي التكنولوجي لدى طلاب جامعة القصيم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية، 46(1)، 193-323.
8. السفاسفة، ابراهيم (2005). ادارة التعليم والتعلم الصفي. الأردن: دار يزيد للنشر والتوزيع.
9. شحاتة، حسن سيد (2022). المستحدثات التكنولوجية وتطوير مهارات المعلمين. دراسات في التعليم الجامعي، (54)، 293-310.
10. عبد الفتاح، سالي كمال، معوض، ليلى إبراهيم، وعبد اللطيف، أسامة جبريل (2022). برنامج مقترح لمعلمي العلوم قائم على مدخل المعلم كعالم لتنمية الحس العلمي وبعض متطلبات الكفاءة المهنية لديهم. دراسات في التعليم الجامعي، (54)، 273-288.
11. عثمان، عبير كمال محمد (2021). فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج تيباك (TPACK) لتنمية الكفايات المهنية لتدريس الجدارات والاتجاه نحو تدريسها لدى معلمي الملابس الجاهزة بالمدارس الثانوية الصناعية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 15(2)، 637-696.
12. العقالي، أماني (2019). واقع توظيف معلمات المرحلة الثانوية للمستحدثات التكنولوجية في التدريس من وجهة نظرهن في ضوء بعض المتغيرات. مجلة البحث العلمي في التربية، 20(1)، 315-340.
13. الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم (2003). الكفايات التدريسية (الجزء 1). فلسطين: دار الشروق للنشر والتوزيع.
14. عودة، أحمد حسين (2010). القياس والتقويم في العملية التدريسية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
15. فخري، ربا، وأحمد، بثينة (2015). مستوى الكفايات المهنية في ضوء المعايير العالمية لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية الدنيا في منطقة الجفرة في ليبيا وسبل تطويرها. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات، فلسطين، 2(37)، 253-285.
16. محمد، سامية، وصديق، مختار (2019). تصور مقترح لاستخدام المستحدثات التكنولوجية في التطوير المهني للمعلم. مجلة الدراسات العليا، 13(50)، 224-250.
17. محمد، علي نصر (2000). رؤية مستقبلية للتربية العلمية في عصر المعلوماتية والمستحدثات التكنولوجية. المؤتمر العلمي الرابع في التربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 1، 498-513.
18. محمد، هاشم (2022). تصميم دورة تدريبية قائمة على المستحدثات التكنولوجية وأثرها في تطوير الكفايات المهنية لمعلمي التعليم العام [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة النيلين، السودان.
19. الزيدي، فاطمة (2022). اتجاهات حديثة في توظيف المستحدثات التكنولوجية في التعليم. مجلة العلوم التربوية، 48(2)، 123-145.
20. وليد، سالم محمد الحلفاوي (2005). مستحدثات تكنولوجيا التعليم في عصر المعلوماتية. دار الفكر.
21. يعقوب، محمود (2016). تقويم الكفاءة المهنية والدافعية الشخصية والثقافة التنظيمية وعلاقتها بتحقيق الإدارة بالجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة وهران، الجزائر.
22. يوسف، محمد يوسف (2020). تصميم موقع تعليمي تفاعلي في أمن الإنترنت لرفع الكفاءة المهنية لمعلمي الحاسب الآلي في الحلقة الإعدادية. مجلة كلية التربية، 78(2)، 247-275.
23. Alonzo, D., Labad, V., Bejano, J., & Guerra, F. (2022). The integration of digital technologies in mathematics education: A systematic literature review. Journal of Computer Assisted Learning, 38(5), 1256-1272. https://doi.org/10.1111/jcal.12696
24. Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2017). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13-19. https://doi.org/10.1177/002205741719300303
25. Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators (DigCompEdu). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770
26. Selwyn, N., Hillman, T., Eynon, R., Ferreira, G., Knox, J., Macgilchrist, F., & Sancho-Gil, J. M. (2020). What's next for Ed-Tech? Critical hopes and concerns for the 2020s. Learning, Media and Technology, 45(1), 1-6. https://doi.org/10.1080/17439884.2020.1694945
27. Tondeur, J., van Braak, J., Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. (2017). Understanding the relationship between teachers' pedagogical beliefs and technology use in education. Teaching and Teacher Education, 67, 53-64. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.05.007
28. Trust, T., Whalen, J., & Krutka, D. G. (2022). Emergency remote teaching and the rise of the educational technologist. Computers & Education, 190, 104618. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104618