مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
تسجيل الدخولتقديم بحث
Association of Arab Universities

المجلد 46, 2026 · العدد 3 · الوصول المفتوح · مزدوجة التعمية مراجعة الأقران

تقديم بحثالصفحة الرئيسية للمجلة

مقالة بحثية أصلية

دور تطبيقات الذّكاء الاصطناعي في تطوير مهارات البحث لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن

ميس عميرة1 & منال الطوالبة1

1 جامعة الشرق الأوسط

* المؤلف المراسل: منال الطوالبة ([email protected])

تاريخ النشر: ١٥ سبتمبر ٢٠٢٦

https://doi.org/10.36024/1248-046-003-003
تحميل PDF
المستخلص

هدف المقال إلى استقصاء دور تطبيقات الذّكاء الاصطناعي في تطوير مهارات البحث لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن، وتكوّنت عينة الدراسة من (734) من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن، تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وقامت الباحثتان بتطوير أداة الدراسة وقد تم التأكد من صدقها وثباتها، تكوّنت الاستبانة في صورتها النهائية من (25) فقرة، أظهرت النتائج أن تقديرات عينة الدراسة عن دور تطبيقات الذّكاء الاصطناعي في تطوير مهارات البحث لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن جاءت مرتفعة، كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي تعزى لأثر الجنس وجاءت الفروق لصالح الذكور في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة في محور الوعي بخصائص تطبيقات الذّكاء الاصطناعي في عملية البحث لدى المعلمين، وجاءت الفروق لصالح أقل من 5 سنوات، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين 5-10 سنوات، واكثر من 10 سنوات، وجاءت الفروق لصالح اكثر من 10 سنوات، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح اقل من 5 سنوات في مهارات البحث المتعلقة بالتخطيط لدى المعلمين، ومهارات البحث المتعلقة بالتقويم لدى المعلمين، والدرجة الكلية، ووجود فروق بين اقل من 5 سنوات من جهة وكل من 5-10 سنوات، واكثر من 10 سنوات من جهة اخرى وجاءت الفروق لصالح اقل من 5 سنوات في مهارات البحث المتعلقة بالتنفيذ لدى المعلمين، أوصت الدراسة بضرورة توفير دورات تدريبية مستمرة وورش عمل مكثفة لجميع المعلمين في استخدام تطبيقات الذّكاء الاصطناعي.

الكلمات المفتاحيةتطبيقات الذّكاء الاصطناعيمهارات البحثمعلمو المرحلة الأساسية

المواضيع الرئيسية

Educational TechnologySocial SciencesHumanities

رخصة المشاع الإبداعي

Journal License

هذا العمل مرخص بموجب رخصة Attribution 4.0 International

المراجع

  1. إبراهيم، منال. (2021). مدى تضمين تطبيقات الذّكاء الاصطناعي وأخلاقياته بمقررات الفيزياء للمرحلة الثانوية . مجلة العلوم التربوية، 2(29)، 15-68.
  2. الحداد، فوزي. (2021). فاعلية استخدام المناقشة المفتوحة وأساليب التفكير الناقد في تنمية المهارات البحثية الإبداعية والإبداع لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية-جامعة صنعاء. مجلة القلم للعلوم الانسانية والتطبيقية (علميَّة-دوريًّة-محكَّمة)، 8(24)، 404-443.‎
  3. الحديدي، شيماء، وإبراهيم، أسماء. (2023). بناء محتوى ذكي في بيئة تعلم قائمة على الذّكاء الاصطناعي لتنمية مهارات تطوير البانوراما المعملية، والثّقة التكنولوجية؛ لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية. مجلة كلية التربية، 2(116)، 117 - 250.
  4. الخيبري، صبرية. (2020). درجة امتلاك معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الحرج لمهارات توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم، دراسات عربية في التربية وعلم النفس. 2(119)، 119-152.
  5. الرومي، أحمد، والقحطاني، هند. (2022). مهارات توظيف تطبيقات الذّكاء الاصطناعي في تحسين نواتج التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء التجارب العالمية. مجلة العلوم التربوية، 2(33)، 251 - 358.
  6. السنيدي، سامي. (2020). المهارات البحثية لمعلمي العلوم الشرعية في ضوء الأدوار الجديدة للمعلم في عصر المعرفة (دراسة تقويمية). مجلة العلوم التربوية والنفسية، 14(2)، 1065-1038.‎
  7. الصمصامي، راشد، الذهلي، هلال والشيكر، محمد. (2022). درجة امتلاك مهارات البحث العلمي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(51)، 1 - 26.
  8. الصياد، مي محمد يحيي والسالم، وفاء بنت عبدالله بن محمد. (2023). دور الذّكاء الاصطناعي في تطوير مهارات البحث العلمي لدى طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود. مجلة البحوث التربوية والنوعية، 3(19)، 247-288.
  9. عبد الغني، الاء. (2023). مدى فاعلية دمج تطبيقات الذّكاء الاصطناعي في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طلاب المرحلة الجامعية، [رسالة ماجستير غير منشوره]. الجامعة العربية المفتوحة.
  10. القحطاني، أمل. (2021). مستوى الوعي المعرفي بمفاهيم الذّكاء الاصطناعي وتطبيقاته في التعليم لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن واتجاهاتهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 1(22)، 163-192.
  11. هندي، إيرين عطية إسحق. (2020). إمكانية تطبيق معلمي التربية الفنية بالمرحلة الإعدادية بمحافظة المنيا لمهارات توظيف الذّكاء الاصطناعي في التعليم. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، ع31، 603-626.
  12. وزارة التربية والتعليم. (2023). الوصف الوظيفي. مسترجع بتاريخ 4 نيسان 2024 من https: //moe.gov.jo/node/20833
  13. Ahmad, S. F., Alam, M. M., Rahmat, M. K., Mubarik, M. S., & Hyder, S. I. (2022). Academic and administrative role of artificial intelligence in education. Sustainability, 14(3), 1101.
  14. Aladini, Alaa. (2023). Artificial intelligence applications' impact on improving EFL University Academic writing skills and their logical thinking. Educational sciences, 2(5), 489 – 512.
  15. Anagnostopoulou, P., Alexandropoulou, V., Lorentzou, G., Lykothanasi, A., Ntaountaki, P., & Drigas, A. (2020). Artificial intelligence in autism assessment. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(6), 95-107.
  16. Anisimova, T. (2020). Formation of design and research competencies in future teachers in the framework of STEAM education. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(2), 204-217.
  17. Carberry, C. (2021). Curriculum initiatives to enhance research skills acquisition by medical students: a scoping review. BMC Medical Education, 21(1), 1-13.
  18. Celik, I., Dindar, M., Muukkonen, H., & Järvelä, S. (2022). The promises and challenges of artificial intelligence for teachers: A systematic review of research. TechTrends, 66(4), 616-630.‏
  19. Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. IEEE Access, 8, 75264-75278.
  20. Chocarro, R., Cortiñas, M., & Marcos-Matás, G. (2023). Teachers' attitudes towards approach considering the effect of social language, bot proactiveness, and users' characteristics. Educational Studies, 49(2), 295-313.
  21. Diao, S. (2020). The reform of teaching management mode based on artificial intelligence in the era of big data. Journal of Physics: Conference Series, 1533(4), 1-7.
  22. Ferikoglu, D. & Akgun, E. (2022). An investigation of teachers’ artificial intelligence awareness: A scale development study. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 10(3), 215-231.
  23. Fryer, L. K, Nakao, K & Thompson, A (2019). Chatbot learning partners: connecting learning experiences, interests and competence. Computers in human behaviors, 1(93), 279- 289.
  24. Gocen, A., & Aydemir, F. (2021). Artificial intelligence in education and schools. Research on Education and Media, 12(1), 13-21.
  25. Han, B. (2019). Application of artificial intelligence in autonomous English learning among college students. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(6), 63-74.
  26. Ramos, M. (2023). research skills of teachers in public elementary schools: basis for policy improvement plan. Asian Journal of Multidisciplinary Research & Review (AJMRR), 4(1), 45 – 68.
  27. Salas-Pilco, S. Z., Xiao, K., & Hu, X. (2022). Artificial intelligence and learning analytics in teacher education: A systematic review. Education Sciences, 12(8), 569.
  28. Yu, J. (2021). Academic performance prediction method of online education using random forest algorithm and artificial intelligence methods. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(5), 45-57.